语文核心知识
重点字词注释
第一,纶阁指唐代中书省,是中央起草诏令的官署。第二,沈沈通“沉沉”,形容肃穆幽深的样子。第三,宠命指皇帝下发的升迁恩诏。第四,苏台指苏州,是刘禹锡当时的任职地。第五,籍籍形容名声很大的样子。第六,能声指善于理政的好名声。第七,冗吏指闲散不重要的官吏。第八,何水部指南朝诗人何逊,曾任水部郎官职。第九,谢宣城指南朝诗人谢朓,曾任宣城太守,长期外放不得志。第十,才难共命争指才华再高也难和命运的安排相争。
逐句白话翻译
第一句:我在幽深的中书省任职,迟迟等不到给你的升迁诏令。第二句:你在苏州任职政绩突出,远近都流传着你善于理政的好名声。第三句:难道只是你没有机会施展自己的文才吗?第四句:我只怕你最后只空留一个闲散小官的名声在世上。第五句:你就像当年的何逊一样,在官署里辗转停留不得升迁。第六句:你又像当年的谢朓一样,在远离京城的江南地方长期滞留。第七句:我所感慨的不只是你一个人遭遇这样的境况啊。第八句:自古以来,才华出众的人大多很难和命运的安排相抗衡。
全诗核心内容概括
这首诗是白居易写给好友刘禹锡的酬和之作。诗人首先对比了自己在京城任职、好友在苏州有出色政绩却得不到升迁的境遇。接着用历史上两位才高却仕途不顺的诗人作比,表达了对好友才能的认可和对他境遇的同情。最后诗人将这种个人遭遇上升到普遍规律,宽慰友人不必为一时的失意难过,自古以来有才华的人常常会被命运亏待。全诗语言平实真挚,满含对友人的关切之情,读来十分动人。
读写应用
基础诵读节奏指导
第一,本诗是七言律诗,诵读时每句可以按“二二三”的节奏断句。第二,比如第一句“纶阁/沈沈/无宠命”,中间稍作停顿,语速放缓。第三,首联两句要读出对比感,前句低沉,后句略带上扬的夸赞语气。第四,颔联两句要读出疑问和担忧的语气,语速稍慢。第五,颈联用典的两句要读出惋惜的情绪,重音放在“何水部”和“谢宣城”上。第六,尾联前句要读出感叹的语气,后句要读出旷达的宽慰感,语速放缓,尾音稍长。第七,全诗整体语气要沉厚真挚,体现出好友之间的关切之情。第八,诵读时每联之间稍作停顿,整体节奏舒缓,不要读得太快。
基础句式仿写指导
第一,大家可以仿写本诗里的对比句式,先写两种不同的境遇,再抒发感慨。第二,比如可以先写身边同学的不同状态,“教室孜孜求进步,操场跃跃展风姿”,和首联的结构一致。第三,也可以仿写颔联的反问句式,“岂唯春日多丽景,更有秋光胜春朝”,先提出反问,再给出自己的观点。第四,颈联的用典句式也可以仿写,用两个古人的事迹来烘托自己要写的人物。第五,比如写自己敬佩的老师,可以写“讲台耕耘似夫子,案头伏案如卧龙”,用两个典故来突出人物的特点。第六,尾联的升华句式也很适合仿写,将具体的事情上升到普遍的规律。第七,比如写某次比赛失利,可以写“所憾非独吾如此,自古成功多砺磨”,升华主题,体现出乐观的态度。第八,仿写的时候要注意句式工整,前后内容关联紧密,不要生硬堆砌词句。
核心名句写作应用
第一,“所嗟非独君如此,自古才难共命争”这句诗适合用在感慨遭遇挫折、安慰失意的人的场景里。第二,比如身边的朋友参加比赛失利,你就可以用这句话来安慰他,告诉他不是他不够优秀,很多优秀的人都有过类似的遭遇。第三,也可以用在自己遇到挫折的时候,用来自我宽慰,调整心态。第四,比如写关于“挫折”“成长”“面对失意”主题的作文时,可以引用这句话作为论据,增强文章的感染力。第五,比如作文里写李白、杜甫等古代文人怀才不遇的经历时,就可以用这句话来总结他们的共同遭遇,深化主题。第六,这句话还可以用在谈论人才选拔、社会现象的文章里,呼吁大家更多关注有才之士的境遇。第七,使用的时候要注意贴合语境,不要用在过于轻松欢快的场景里,避免违和。第八,引用的时候可以直接引用原句,也可以稍作改动,适配自己的写作内容。