语文核心知识
重点字词释义
第一句的“积雨”指连续多日的持续性降雨。“骤”是忽然、突然的意思,凸显了气温下降的猝不及防。第二句的“浊水”指混杂了泥土、杂物的浑浊洪水。“牛栏”是农家圈养耕牛的棚舍,是古代重要的农业生产配套设施。第三句的“盘中饭”指盛在餐具里的粮食,代指人们日常食用的主食。第四句的“鲇鱼”是一种体表滑腻、没有鳞片的淡水鱼类。“鲇鱼上竹”是宋代民间流传极广的俗语,本身是违背生物习性的事。这句俗语专门用来形容办成某件事的难度极高,几乎不可能实现。
逐句白话释义
第一句描写的是天气变化的场景,连续下了很久的雨被风裹挟着袭来。原本秋后尚且温暖的气温,因为这场风雨突然变得十分寒冷。第二句承接上句的风雨,描写洪水泛滥的灾情。狂风推动着混杂泥沙的浑浊洪水,漫进了农家用来圈养耕牛的牛棚。耕牛是农家最重要的生产资料,牛棚被淹意味着农家将面临更大的损失。第三句笔锋一转,从描写灾情转向对读者的提醒。提醒所有人要知道,接下来我们能吃到的每一碗粮食。获取的难度都会像体表滑腻的鲇鱼往光滑的竹竿上爬一样大。直白地点出了灾年粮食生产的不易,让读者直观感受到劳作的艰辛。
核心主旨概括
本诗是一首描写秋后洪涝灾情的悯农题材诗歌。诗人用通俗直白的语言,描写了风雨交加、洪水淹没牛棚的受灾场景。诗人通过这首诗,表达了对受灾田家的深切同情。同时也用形象的比喻,点明了粮食来之不易的道理。呼吁所有读者能够珍惜粮食,尊重普通劳动者的付出。全诗没有华丽的辞藻,采用民间俗语创作,极具感染力。是古代悯农类诗歌中十分贴近底层生活的作品。也体现了诗人对民生疾苦的密切关注。
读写应用
诵读指导
本诗的诵读节奏整体要偏沉重,语速放慢,读出同情的语气。第一句“积雨/因风/骤作寒”,“骤”字要重读,突出气温下降的突然。第二句“又吹/浊水/浸牛栏”,“浸”字要重读,突出灾情的严重。第三句“须知/此去/盘中饭”,语速要稍慢,读出告诫的语气。第四句“一似/鲇鱼/上竹难”,“难”字要拖长音重读,收尾要沉重。整首诗的断句都是每句三处,按照“二二三”的节奏断句即可。诵读的时候不需要刻意追求声音洪亮,要贴合诗歌同情民生的情感基调。可以适当带入沉重的情绪,让听众感受到诗歌的感染力。
句式仿写指导
本诗的句式是先写具体场景,再用比喻点明道理,非常适合仿写。仿写的时候可以先选择一个你观察到的具体生活场景。比如可以写环卫工人在烈日下清扫街道的场景。前两句描写场景:“烈日当空气似燃,街旁帚影汗痕连”。后两句就可以点明道理,用上比喻的修辞手法。比如可以写“须知脚下无尘路,一似沙中拣金难”。仿写的时候要注意前后两句的逻辑关联,场景和道理要对应。比喻要尽量通俗直白,符合原诗俳谐体的风格特点。
名句应用指导
本诗的核心名句“须知此去盘中饭,一似鲇鱼上竹难”适合用在珍惜粮食主题的写作中。比如你写学校开展光盘行动的作文时,就可以引用这句诗。可以这样写:“食堂的宣传栏上贴着‘须知此去盘中饭,一似鲇鱼上竹难’的诗句,提醒我们每一粒粮食都来之不易。”也可以用在描写劳动者艰辛的作文里,比如写农民伯伯劳作的文章。还可以用在家庭教育的场景中,家长教育孩子珍惜粮食的时候可以引用这句诗。这句诗用通俗的比喻讲深刻的道理,比直白的说教更有感染力。引用的时候不需要额外解释太多,大部分读者都能明白诗句的意思。适合用在记叙文、议论文、散文等多种文体的写作中。