郡圃小山大资可斋先生所作也石久散而池亦荒恕斋来公补处叠之浚之访求旧记重刊之仍续留题之句以寄可翁翁又和之以某同出可斋之门不鄙赐示借韵为谢 其二

诵读这首诗的时候要采用2-2-3的断句节奏，每句按照两个字、两个字、三个字的停顿方式断开。第一句“旧留/岸柳/千株老”语气要平缓，读出老柳的厚重感。第二句“新种/池荷/一度开”语气要稍微上扬，读出新荷绽放的鲜活感。第三句“此是/可翁/题咏处”语气要沉稳，读出对前辈的崇敬感。第四句“元戎/领客/喜同来”语气要轻快，读出同游的愉悦感。整首诗的诵读速度不宜过快，整体基调要平和明快，符合诗作的情感特质。

这首诗的一二句采用了“旧+景物+状态，新+景物+状态”的对比句式，仿写的时候可以沿用这个结构。首先要选定一组存在新旧对应关系的景物，比如老槐树和新栽的月季，旧石碑和新挂的匾额都可以。然后前半句写旧景物的现有状态，后半句写新景物的状态，形成明显的对照关系。比如可以仿写为“旧栽院杏三春放，新插檐梅半树开”，也可以仿写为“旧题碑字经风淡，新绘墙画映日明”。仿写的时候不需要严格讲究格律，只要句式结构对应，语义通顺自然就可以。

“旧留岸柳千株老，新种池荷一度开”这句名句，适合用在描写新旧交替、传承赓续主题的日常写作里。比如写家乡变化的作文里可以用：“老家村口的老槐树依旧枝繁叶茂，新修的文化广场上格桑花开得正好，正应了那句‘旧留岸柳千株老，新种池荷一度开’，老一辈打下的根基，在新一代手里开出了新的花。”也可以用在描写学校校庆的文章里：“建校时栽下的雪松已经高耸入云，今年新种的向日葵迎着朝阳盛放，恰如‘旧留岸柳千株老，新种池荷一度开’，代代师生的努力，让学校始终充满生机。”应用的时候要注意契合新旧对照的场景，不要强行套用。