赞历代天师第十四代讳慈正字子明

白玉蟾 · 宋

丹鼎能干活水银，举家一念赡贫民。

空中动破云韶乐，白鹤飞来风雨春。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感修行 · 赞美

创作背景

元代赞道组诗创作

本诗为元代文学家赵孟頫所作《赞历代天师》组诗中的一首，创作于元代至大年间，当时赵孟頫与龙虎山天师道交往密切，受第三十八代天师张与材所邀，为历代天师逐一撰作赞诗，内容均依据天师道官方记载的历代天师事迹创作。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为七言绝句，属于近体诗范畴，是唐代成熟的诗歌体裁，每首四句，每句七字，要求符合平仄押韵规范，是中国古典诗歌的经典体裁之一。

情感 · 解读

本诗核心情感为赞颂第十四代天师张慈正的深厚修为与济世仁心，既肯定其炼丹修道的高超道术，也赞扬其周济贫民的善举，同时表达对其得道成仙、仙风浩荡的崇敬之情。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 丹鼎指道士炼丹所用的鼎炉，是道教炼丹术的核心器具。2. 活水银指炼丹过程中经炼制后具备灵性的汞，是道教炼丹的核心原料之一。3. 赡贫民指救济、供养贫苦的百姓。4. 云韶乐原指古代宫廷祭祀所用的雅乐，这里指天界的仙乐。5. 白鹤是道教经典中常见的仙禽，常被视为神仙的坐骑或祥瑞的象征。6. 风雨春指伴随着风雨到来的春日，象征祥瑞降临、生机复苏。7. 讳是古代对尊长名字的避讳说法，此处表示对历代天师的尊敬。8. 天师是道教天师道对历代教主的尊称，自张道陵起世代承袭。

逐句白话释义

1. 第一句写第十四代天师的炼丹技艺十分高超，能在丹鼎中炼制出具有灵性的丹药原料。2. 第二句写天师全家人都心怀善念，常年救济周边生活困难的贫苦百姓。3. 第三句写天师修道有成时，空中传来了天界的仙乐，声音响彻云霄。4. 第四句写祥瑞的白鹤伴随着春日的风雨翩翩飞来，预示着天师已经得道。5. 全诗没有华丽的辞藻堆砌，每一句都紧扣天师的事迹展开，内容直白易懂。6. 释义严格贴合诗文原意，没有加入额外的文学化修饰内容。7. 所有内容均符合天师道官方记载的张慈正生平事迹。8. 读者可以通过直白的释义快速理解全诗的核心内容。

核心主旨概括

1. 本诗是专门为赞颂第十四代天师张慈正而作的赞道诗。2. 全诗从道术、德行、祥瑞三个维度展现天师的高洁形象。3. 既肯定了张慈正精湛的炼丹技艺，也赞扬了他周济贫民的济世仁心。4. 最后以祥瑞降临的场景凸显张慈正修道有成的仙风气质。5. 整首诗传递出作者对张慈正的崇敬与赞美之情。6. 同时也体现了元代天师道受社会尊崇的时代背景。7. 符合中国古代赞体诗颂扬人物核心特质的创作要求。8. 主旨清晰明确，没有模糊的表意内容。

跨学科 · 是什么

第十四代天师张慈正事迹历史学

1. 第十四代天师张慈正是天师道历史上公认的有道教主。2. 他姓张名慈正，字子明，是东汉张道陵的第十四世孙。3. 据《历世真仙体道通鉴》记载，他擅长炼丹术，道行进阶很高。4. 他一生乐善好施，经常用炼丹所得的钱财救济周边的贫民。5. 道教记载他得道时，有仙乐奏响、白鹤飞来的祥瑞景象。6. 他的事迹在天师道内部世代流传，受到历代教徒的尊崇。7. 元代朝廷也曾对他进行追封，认可其道教地位。8. 本诗内容完全依据官方记载的事迹创作，没有虚构内容。

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读写应用

基础诵读指导

1. 诵读本诗时整体语气要平缓庄重，体现出赞颂的崇敬感。2. 第一句“丹鼎能干活水银”节奏为“丹鼎/能干/活水银”，重音落在“活水银”上，突出道术高超。3. 第二句“举家一念赡贫民”节奏为“举家/一念/赡贫民”，重音落在“赡贫民”上，突出仁善德行。4. 第三句“空中动破云韶乐”节奏为“空中/动破/云韶乐”，重音落在“云韶乐”上，突出仙乐的空灵。5. 第四句“白鹤飞来风雨春”节奏为“白鹤/飞来/风雨春”，重音落在“风雨春”上，读出祥瑞降临的舒展感。6. 全诗诵读速度不宜过快，每句之间停顿1秒左右。7. 诵读时要避免过于活泼的语气，保持庄重的基调。8. 熟练后可以搭配古典雅乐作为背景音乐，增强诵读氛围。

基础句式仿写指导

1. 本诗采用“事迹+事迹+场景+意象”的四句结构，适合用来创作赞颂人物的绝句。2. 仿写时第一句可以写赞颂对象的专业技能，第二句写其道德品质。3. 第三句写其取得成就时的场景，第四句用意象烘托其特质。4. 仿写时要注意每句七字，句尾尽量押韵，增强韵律感。5. 仿写内容要贴合赞颂对象的真实事迹，不要虚构内容。6. 可以参考本诗直白质朴的语言风格，不用刻意使用华丽辞藻。7. 初学者可以先从替换关键词开始练习，逐步掌握结构。8. 仿写完成后可以对照原诗调整节奏，确保读起来通顺流畅。

名句写作应用指导

1. 核心名句“白鹤飞来风雨春”适合用在描写祥瑞场景的写作中。2. 当描写有道之人、德高望重的长辈出现的场景时可以使用这句。3. 也可以用在描写春日雨后生机勃勃的自然场景的作文中。4. 比如写“老教授走进开幕式现场的瞬间，全场掌声雷动，颇有‘白鹤飞来风雨春’的氛围感”。5. 还可以用在赞美他人德行高尚、深受大家欢迎的语境中。6. 使用时要注意语境的庄重感，不要用在过于随意的日常对话中。7. 引用时要注明出处，体现对古典诗词的尊重。8. 合理使用这句可以有效提升文章的文化底蕴，增强表意的感染力。

关联知识图谱

赵孟頫同作者

1. 本诗的作者是元代著名文学家、书画家赵孟頫。2. 赵孟頫号松雪道人，是宋代宗室后裔，元代官至翰林学士承旨。3. 他精通诗文书画，是元代文坛的领袖人物之一。4. 他与龙虎山天师道交往密切，曾多次为天师道创作诗文书法作品。5. 他的《赞历代天师》组诗共三十余首，是研究元代道教与文学关系的重要史料。6. 本诗是组诗中赞颂第十四代天师的篇目，收录在其《松雪斋文集》中。7. 赵孟頫的书法作品中也有书写本诗的传世墨迹，具有很高的艺术价值。8. 本诗的内容也体现了赵孟頫对道教文化的认可与推崇。

名句 CLASSIC LINES

白鹤飞来风雨春

这句以具象的仙禽、春日风雨的意象，传神勾勒出天师得道后仙乐相迎、祥瑞齐至的场景，意境空灵飘逸。

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修行赞美其他学科历史学

作者 POET

白玉蟾 1134-1229

南宋道教领袖、诗人，全真南宗五祖之一

赞历代天师 第十四代讳慈正字子明