代人次韵曹郎中雷字二首其二

唐士耻 · 宋

计偕方此愧非材，先达仍劳绮席开。

已喜抠衣披密雾，还将雅什助惊雷。

定须劲翮摩云舞，各是清班重哲魁。

任昉龙门如细许，直须早早借春回。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感期许

创作背景

南宋姚勉代友人次韵酬和曹郎中而作

学界考证此诗为南宋宝祐元年状元姚勉代友人所作，作于曹郎中设宴招待赴京应试的江南士人的席间，严格按照曹郎中原诗的“雷”字韵脚次韵创作，是典型的宋代士人交游酬和作品。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言律诗属于近体诗范畴，起源于初唐，成熟于盛唐，是宋代最为流行的诗歌体裁之一。每首八句，每句七字，要求格律严谨，对仗工整，押韵严格，在中国古典诗歌史上占有重要地位。

情感 · 解读

全诗核心情感分为三层：一是自谦感激，愧对前辈招待，感谢曹郎中的礼遇与指点；二是壮志期许，坚信自身与同侪皆有才学，未来定能仕途顺遂；三是恳切恳请，委婉请求前辈提携，助力实现仕进理想，情感分寸得当，真挚自然。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. “计偕”原指汉代被地方举荐的人才跟随上报户籍赋税的计吏一同赴京，后世泛指赴京参加科举或铨选的士人。2. “抠衣”是古代晚辈拜见长辈时，轻轻提起衣襟边缘的礼仪，用来表达对长辈的恭敬态度。3. “绮席”是对精美宴席的美称，这里指曹郎中开设的招待宴席。4. “密雾”在这里比喻此前萦绕在心头的困惑与迷茫。5. “雅什”是对他人诗作的尊称，“什”原指《诗经》中十篇为一组的编排，后世代指诗歌作品。6. “惊雷”在这里比喻席间唱和的诗作气势充沛，能振奋人心。7. “劲翮”指鸟类强劲有力的翅膀，这里比喻人出众的才华与能力。8. “清班”是古代对没有繁冗事务、地位清贵的文职官员的统称。9. “哲魁”指才德出众的顶尖人才。10. “龙门”出自古代传说，鱼跃过龙门就能化为龙，后世比喻得到前辈提携而身价倍增。

逐句白话释义

1. 此次我跟随各地赴京的士人一同前来，心中十分惭愧自己没有足够的才学配得上这样的场合。2. 您作为前辈，还劳烦费心开设了精美的宴席招待我们这些后进之士。3. 我已经十分欣喜能够恭敬地接受您的指点，这些教导像吹散密雾一样解开了我心中的困惑。4. 我们也写下了这些还算雅致的诗作，希望能为席间的氛围助力，像惊雷一样增添兴致。5. 我们将来一定会像拥有强劲翅膀的大鸟一样，直冲云霄展翅飞舞。6. 在座的各位都是才德出众的人才，将来一定能成为清贵官职中的中坚力量。7. 如果您能像南朝的任昉那样，愿意给我们这些后进之士打开登龙门的机会。8. 我们一定会早早抓住这份机遇，借着春风般的提携实现自己的志向。9. 整首诗的语言直白恳切，没有多余的修饰，完全贴合席间酬和的场景。10. 每一句的意思都紧紧围绕着答谢、明志、恳请提携的核心展开。

全诗核心主旨与内容概括

1. 这首诗是作者代他人写给曹郎中的次韵酬和作品。2. 创作背景是曹郎中设宴招待赴京的后进士人，席间众人唱和赋诗。3. 全诗开篇先表达自己的自谦之情，称自己才学不足，不配得到前辈的招待。4. 接着表达对曹郎中设宴招待、指点迷津的感激之情。5. 中间部分抒发了自己和同侪的远大志向，相信大家将来都能取得很高的成就。6. 最后用任昉提携后进的典故，委婉地表达了希望得到曹郎中提携的恳切心意。7. 整首诗的情感真挚恳切，分寸感拿捏得十分妥当，既不过于谦卑也不显得狂妄。8. 非常契合士人之间酬和应答的场合要求。9. 也充分体现了宋代士人积极进取、渴望得到赏识的普遍心态。10. 是一首非常典型的宋代士人交游酬和诗作。

跨学科 · 是什么

宋代计偕制度历史学

1. 计偕制度最早起源于汉代，最初是地方向中央举荐人才的配套制度。2. 宋代延续了这一制度的相关传统，地方举荐的应试士人会随同地方计吏一同赴京。3. 宋代赴京参加礼部试的举人，都可以被称为计偕。4. 宋代政府会给计偕举人提供一定的路途补贴，保障他们的赴京行程。5. 计偕群体是宋代官僚队伍的主要后备力量，受到朝廷和在朝官员的重视。6. 曹郎中作为在朝官员，设宴招待计偕士人，是宋代十分常见的官场交游行为。7. 这一行为既体现了前辈对后进的提携，也有助于官员积累自己的人脉资源。8. 诗中提到的计偕，明确了作诗者的身份是赴京应试的举人。9. 也能帮助我们明确这首诗的创作场景，是举子与在朝官员的交游场合。10. 相关记载可以在《宋史·选举志》中找到明确的佐证。

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读写应用

基础诵读指导

1. 这首七言律诗的诵读节奏可以按照“二二三”的格式划分。2. 首联“计偕/方此/愧非材，先达/仍劳/绮席开”要读得平缓谦恭，读出自谦的语气。3. 颔联“已喜/抠衣/披密雾，还将/雅什/助惊雷”要读得明快欣喜，读出得到指点后的愉悦感。4. 颈联“定须/劲翮/摩云舞，各是/清班/重哲魁”要读得高亢有力，读出壮志满怀的气势。5. 尾联“任昉/龙门/如细许，直须/早早/借春回”要读得恳切诚恳，读出恳请提携的诚意。6. 全诗的韵脚是“开、雷、魁、回”，四个韵脚要读得清晰，适当拖长音，体现律诗的韵律感。7. 诵读时整体语气要恭敬得体，既不能过于卑微，也不能过于张扬。8. 句与句之间的停顿要均匀，每联之间的停顿可以稍长一点。9. 重点字词比如“愧、劳、喜、助、定须、直须”可以稍微加重读音，突出情感重点。10. 整首诗的诵读时长控制在1分钟左右最为合适。

基础句式仿写指导

1. 这首诗的颔联和颈联都是对仗工整的七言句式，非常适合仿写。2. 仿写时可以先确定自己要表达的核心内容，比如学习、工作、生活中的场景。3. 首先要注意上下句的字数相同，都是7个字。4. 其次要注意上下句的词性相对，比如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词。5. 比如“已喜抠衣披密雾，还将雅什助惊雷”的结构是“副词+动词+名词+动宾短语”。6. 我们可以仿写为“已幸持灯明暗夜，还将妙笔写华章”，对应学习中得到指点后发奋写作的场景。7. 再比如“定须劲翮摩云舞，各是清班重哲魁”的结构是“副词+能愿动词+名词+动宾短语”。8. 我们可以仿写为“定须快马追风跑，各是赛场夺锦才”，对应运动会上的场景。9. 仿写时不需要严格追求平仄，只要对仗工整、语义通顺就可以。10. 多练习这样的句式仿写，能有效提升我们的语言表达凝练度。

核心名句写作应用

1. 这首诗的核心名句是“定须劲翮摩云舞，各是清班重哲魁”。2. 这句话的核心意思是鼓励人们树立远大志向，相信自己的能力，将来一定能取得优异的成绩。3. 非常适合用在鼓励同辈、表达共同志向的写作场景中。4. 比如在写给同学的毕业赠言中，可以引用这句话，鼓励同学们将来都能实现自己的理想。5. 也可以用在班级、团队的励志类发言稿中，用来提振士气，增强大家的信心。6. 还可以用在自我激励的日记、随笔中，用来提醒自己要树立远大的目标，不断努力。7. 引用的时候可以直接用原句，也可以稍微改动一下适配自己的语境。8. 比如在写关于青年奋斗的作文时，可以写“正如古人所言‘定须劲翮摩云舞，各是清班重哲魁’，新时代的青年理应树立远大志向，在各自的领域发光发热”。9. 这句话自带积极向上的情感色彩，引用后能有效提升文字的感染力。10. 应用时要注意场景匹配，不要用在过于伤感、低沉的语境中。

名句 CLASSIC LINES

定须劲翮摩云舞，各是清班重哲魁

此句为全诗核心名句，以劲翮摩云为喻，抒发士人远大仕进志向，气势豪迈，情感积极，后世多用作励志寄语，常见于士人赠别、励志类文本中，流传广泛，影响力较大。

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期许历史学

作者 POET

唐士耻

南宋地方官员、诗人，存世诗作47首，有辑本文集《灵岩集》十卷

代人次韵曹郎中雷字二首 其二