和章子美阅武见贻

事业诸公鬭长雄,谫才惟愿课田功。

谁知弦管江南地,渐有弓刀塞北风。

大狝未须搜猛兽,先驱聊用习骄骢。

还知武备资文事,要在人心可即戎。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感家国情怀 · 爱民
创作背景
庆历五年滁州阅武唱和
本诗创作于北宋庆历五年(1045年),当时欧阳修因庆历新政失败被贬为滁州知州。同年他与同僚章岷(字子美)共同检阅地方武装后,为应和章岷所作的《阅武》诗创作了本诗。北宋中期江南地区久无战事,武备松弛,作者借此诗表达对地方武备建设的重视。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,属于近体诗范畴。起源于南北朝时期,定型于初唐,是唐代以来古典诗歌的核心体裁之一。全诗共八句五十六字,要求颔联、颈联严格对仗,平仄押韵符合固定规范。七言律诗在宋代得到进一步发展,融入了文人的政论、思辨内容,拓展了体裁的表达边界。
情感 · 解读
本诗核心情感包含对江南承平忘战现状的隐忧,对务实为政、重视民生的自我要求,以及对武备服务于文治、民心为国防根本的理念的倡导。全诗没有激昂的抒情,而是以平实理性的笔触,表达了北宋士大夫的家国责任感与忧患意识。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“谫才”是浅薄的才能,是作者的自谦之辞。“课田功”指督促农业生产,是古代地方官的核心本职工作之一。“大狝”指古代秋季的大规模狩猎活动,通常和军事训练结合开展。“骄骢”指矫健彪悍的战马,这里代指骑兵训练内容。“即戎”是出兵作战的意思,这里泛指各类军事行动。这些字词都是宋代文人常用的书面语,没有生僻含义。
逐句白话释义
第一句的意思是各位身居高位的官员都在争相建立功业,比拼谁的能力更出众。第二句的意思是我才学浅薄,只愿意好好督促农业生产,做好民生相关的本职工作。第三句的意思是谁能想到本来是丝竹管弦不断、文风鼎盛的江南地区。第四句的意思是渐渐也出现了边塞地区才有的弓箭刀剑的军事训练氛围。第五句的意思是现在大规模的秋猎演武,暂时不需要去搜捕猛兽来检验战斗力。第六句的意思是先让前锋部队练习驾驭矫健的战马,熟悉基础军事技能就好。第七句的意思是我们要明白军备建设,是为了给文治事业提供支撑和保障的。第八句的意思是最核心的要点是得到民众的拥护,才能够顺利开展军事行动。
核心主旨与内容概括
这首诗是欧阳修和同僚共同检阅地方武装后的唱和作品。开篇先表明了自己重视民生、不慕虚名的为政理念,接着描述了江南地区开始开展军事训练的现实场景,然后提出了武备建设要循序渐进、不务虚名的务实主张,最后点明了文治和武备的关系,以及民心才是国防根本的核心观点。全诗内容平实,观点清晰,没有华丽的修饰,体现了作者务实的为政风格。
跨学科 · 是什么
北宋江南社会风气社会学
对应诗句是“谁知弦管江南地,渐有弓刀塞北风”。北宋统一后江南地区长期没有战乱,经济文化高度发达,社会整体氛围重文轻武,民众习惯了安逸的生活,地方武备非常松弛。诗里描写江南出现军事训练的场景,在当时是比较少见的情况,所以作者才会发出“谁知”的感叹。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候整体语速要平缓,不用太激昂。首联语调要平和,读出作者自谦的语气。颔联语调可以稍微上扬,读出场景的反差感。颈联语调要平稳,读出务实安排的理性感。尾联语调要稍微加重,读出点明主旨的厚重感。每句7字按照“二二三”的节奏断句就可以,比如“事业/诸公/鬭长雄”。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗颔联“谁知XX地,渐有XX风”的转折句式。这个句式适合用来描述同一地域、同一领域前后出现的反差性变化,比如写城市发展,可以写“谁知老旧棚户区,渐有高楼林立风”。仿写的时候要注意前后两句的内容要有明确的反差感,这样才能突出表达效果。
核心名句写作应用
“还知武备资文事,要在人心可即戎”这句可以用在很多写作场景里。写居安思危主题的作文,可以用这句话说明和平年代也不能放松风险防控。写基层治理主题的作文,可以用这句话说明安全保障是服务民生的基础,获得群众认可才能做好各项工作。写团队管理主题的文章,可以用这句话说明后勤保障是业务发展的支撑,获得成员认同才能提升团队战斗力。
关联知识图谱
《岳阳楼记》同主题
本诗和范仲淹的《岳阳楼记》都是北宋庆历年间士大夫创作的作品,都体现了儒家知识分子的家国责任感和忧患意识。两部作品的核心观点都体现了“先天下之忧而忧”的儒者担当,创作时间相差不到一年,都是庆历新政时期的代表性文学作品。

名句 CLASSIC LINES

还知武备资文事,要在人心可即戎
本句精准概括了作者的武备思想与民本理念。

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作者 POET

吴潜 1195年-1262年
南宋右丞相、词人

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