畴依其一七

王柏 · 宋

历纪明道，祥应两程。

吟风弄月，有的其承。

体用一原，显微无间。

惠我光明，如夜复旦。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 四言古诗

情感崇敬 · 赞美

创作背景

南宋理学发展背景

本诗作者王柏为南宋朱熹三传弟子，是浙东金华学派的核心代表人物，所作《畴依》组诗共二十首，依次赞颂从上古伏羲到南宋朱熹的历代儒家圣贤，本首为组诗第十七首，专门赞颂北宋洛学代表人物程颢、程颐兄弟，创作时间大致为南宋理宗年间，是当时理学官方化背景下的尊圣作品。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

四言古诗是中国古代最早成熟的诗歌体裁，源自《诗经》，每句四字为主，押韵灵活，多用来书写庄重正式的内容，在后世常被用于赞颂、祭祀类题材的创作，历代都有优秀作品流传。

情感 · 解读

全诗以庄重肃穆的笔调，表达了作者对北宋理学家程颢、程颐传承儒家道统、开创理学核心命题功绩的由衷崇敬，以及对二程思想惠及后世的感恩之情，是南宋理学信徒对前代宗师的典型赞颂情感。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. “历纪”的意思是历代、累世，指儒家道统传承的漫长时间跨度。2. “明道”是北宋理学家程颢的号，他和弟弟程颐都是宋明理学的核心奠基人。3. “两程”就是对程颢、程颐兄弟二人的合称，他们创立的学派被后世称为洛学。4. “吟风弄月”在这里不是指闲适玩乐，而是形容二程洒落自在、与道合一的治学境界。5. “有的其承”是说二程对儒家道统的传承有明确的依据，是正统的传承。6. “体”指事物的本体、本质，“用”指本体的外在作用、表现。7. “显”指外在的、容易感知的表象，“微”指内在的、隐微的本质。8. “复旦”的意思是黑夜过去，天重新亮起来，这里比喻思想上的启蒙。

逐句白话释义

1. 第一句“历纪明道”的意思是，经过漫长年代的传承，儒家的治国治学大道逐渐得到清晰阐明。2. 第二句“祥应两程”是说，上天的祥瑞感应集中降临到程颢、程颐兄弟二人身上。3. 第三句“吟风弄月”描绘的是二程治学修养达到的洒落自在、与自然万物相融的境界。4. 第四句“有的其承”是说二程对儒家道统的传承有明确的依据，是当之无愧的正统传人。5. 第五句“体用一原”是二程提出的核心思想，指事物的本质本体和外在作用本来就出自同一个源头。6. 第六句“显微无间”是说外在的可见表象和内在的隐微本质之间，从来都没有任何隔阂。7. 第七句“惠我光明”是说二程的思想给后世的学习者带来了智慧的光明指引。8. 第八句“如夜复旦”是说这种指引的效果，就像漫长的黑夜过去，天空重新亮起了黎明的曙光。

全诗核心主旨

1. 这首诗是南宋理学家王柏创作的赞颂类诗歌，属于他的《畴依》圣贤赞颂组诗之一。2. 诗歌的赞颂对象是北宋时期著名的理学家程颢、程颐兄弟二人。3. 诗歌首先点明了二程在儒家道统传承序列中的重要地位，是大道传承的关键节点。4. 接着描绘了二程洒落自在的治学修养境界，肯定了他们对道统的正统传承身份。5. 然后提炼了二程提出的“体用一原，显微无间”这一核心理学命题，点明了他们的核心理论贡献。6. 最后表达了作者对二程思想惠及后世的感恩之情，高度评价了二程思想的启蒙价值。7. 整首诗风格庄重肃穆，完全符合圣贤赞颂类诗歌的风格特点。8. 也从侧面反映了南宋时期理学发展兴盛，学者尊崇前代宗师的时代特点。

跨学科 · 是什么

宋明理学基础概念哲学

1. 本诗提到的“体用一原，显微无间”是宋明理学的核心基础概念之一。2. “体”是指事物内在的、本质的、恒常不变的本体。3. “用”是指本体外在的、表现出来的、可以被感知的作用和现象。4. 这个命题说的是本体和作用是不可分割的，本质和现象是统一的。5. 这个思想是中国古代哲学中关于本质和现象关系的经典论述。6. 它对后世中国人的思维方式和文化发展都产生了深远的影响。7. 我们现在常说的理论联系实际、透过现象看本质，都和这个思想有一定的渊源。8. 这个概念也是我们了解中国古代哲学思想的一个重要切入点。

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读写应用

基础诵读指导

1. 这首是四言古诗，诵读的时候每两个字一顿，节奏要庄重舒缓。2. 第一二句“历纪/明道，祥应/两程”要读得沉稳，读出赞颂的语气。3. 第三四句“吟风/弄月，有的/其承”可以读得稍微舒展一点，体现出洒落的感觉。4. 第五六句“体用/一原，显微/无间”要读得坚定有力，突出思想的厚重感。5. 第七八句“惠我/光明，如夜/复旦”要读得昂扬，读出感恩和充满希望的感觉。6. 每句的最后一个字如果是仄声可以稍微停顿长一点，平声可以稍微拉长一点。7. 整体语速不要太快，要符合这首诗庄重典雅的风格。8. 诵读的时候可以想象作者面对前代圣贤画像恭敬赞颂的场景，更容易代入感情。

基础句式仿写指导

1. 这首诗的句式是整齐的四言结构，每两句为一组，表意完整，适合用来写赞颂类的内容。2. 仿写的时候首先确定你要赞颂的对象，可以是人物、事件或者某种精神。3. 前两句可以点明赞颂对象的地位和价值，比如“百年树人，恩在园丁”。4. 接下来两句可以写赞颂对象的特点和贡献，比如“春风化雨，桃李成荫”。5. 再接下来两句可以提炼核心的品质或者理念，比如“身教言传，不忘初心”。6. 最后两句可以写影响和意义，比如“泽被后世，代代传薪”。7. 仿写的时候要注意用词尽量庄重凝练，符合四言诗的风格特点。8. 可以适当押韵，读起来会更加朗朗上口，更有节奏感。

核心名句日常写作应用

1. 本诗的核心名句是“体用一原，显微无间”，适合用在议论文的写作中。2. 当你要论述理论和实践相统一的主题的时候，就可以引用这句话。3. 比如写关于学习方法的作文，你可以说我们要做到“体用一原，显微无间”，既要掌握理论知识，也要学会在实践中应用。4. 当你要论述透过现象看本质的主题的时候，也可以引用这句话。5. 比如写关于社会现象分析的作文，你可以说我们看待问题要秉持“体用一原，显微无间”的原则，不要被表面现象迷惑。6. 这句话还可以用在关于文化传承、科技创新等主题的写作中。7. 引用的时候可以先点明这句话的出处，再结合自己的论述展开分析，会更有说服力。8. 它可以让你的作文显得更有文化底蕴，提升文章的质感。

关联知识图谱

程朱理学同流派|同思想

1. 本诗的赞颂对象二程是北宋时期著名的理学家，是洛学学派的创立者。2. 洛学是北宋时期最重要的儒学流派之一，也是程朱理学的直接源头。3. 南宋理学家朱熹继承了二程的核心思想，又融合了其他北宋理学家的观点。4. 朱熹将理学思想系统化，形成了完整的程朱理学理论体系。5. 程朱理学在南宋后期逐渐得到官方的认可，成为官方推崇的正统思想。6. 从元代开始，程朱理学成为科举考试的唯一标准内容，影响了数百年的读书人。7. 它的很多观点已经融入到中国传统文化的血脉中，影响着中国人的思维方式。8. 了解二程和程朱理学的关系，能帮助我们更好地理解本诗的内容和创作背景。

名句 CLASSIC LINES

体用一原，显微无间

该句源自程颐《易传序》，是宋明理学的核心命题之一，本诗将其纳入对二程的赞颂中，精准概括了二程的核心理论贡献。

标签 TAGS

崇敬赞美历史学哲学民俗学社会学

作者 POET

王柏 1197年-1274年

南宋金华朱学传人，理学家、文学家、教育家，《宋史》有传

畴依 其一七