还鞠十二著作见示共城诗卷

写像丹青未易偕,丹青难写像情怀。

览君十首诗三遍,胜我再游乡一回。

故国不知新想望,家山如见旧崔嵬。

功名时事人休问,只有两行清泪揩。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感思乡
创作背景
酬答友人诗卷
本诗作于邵雍定居洛阳时期,友人鞠十二(官职为著作佐郎)将自己创作的10首共城题材诗作示予邵雍。邵雍早年曾在共城百源居住治学,视共城为精神故乡,读后触发深切乡思,遂作此诗回赠,酬答友人分享诗作的情谊。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统近体诗体裁,起源于南北朝,成熟于唐代。每首共8句,每句7字,要求平仄、押韵、对仗符合固定格律规范。宋代时期七言律诗成为文人酬唱常用体裁,具有严整的形式美感与成熟的创作范式,在古典诗歌体系中占据重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层:第一层是对友人诗作的认可与酬答情谊,第二层是对第二故乡共城的深切思念,第三层是历经世事后对世俗功名的淡漠倦怠。整体情感沉挚质朴,完全契合邵雍平易自然的击壤体诗风,是宋代乡思主题诗作的典型代表。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
本诗重点字词可逐一解释:“丹青”代指绘画,古时绘画常用丹砂、青雘两种颜料,故以此代称。“偕”意为相比、匹敌。“崔嵬”形容山形高大雄伟的样子,此处代指故乡的山峦。“著作”是宋代官职著作佐郎的省称,指诗题中的鞠十二。“共城”为古地名,是邵雍早年居住治学的地方。这些都是宋代诗文常用词汇,无生僻义项,理解难度较低。
逐句白话释义
逐句白话释义如下:第一句意为,用绘画描摹事物的神韵本就难以匹敌原物。第二句意为,更何况绘画本来就很难描摹人内心的复杂情怀。第三句意为,我读了你写的十首共城诗整整三遍。第四句意为,这种归属感与愉悦感胜过我再回故乡游历一次。第五句意为,我很久未回故乡,不知道现在故乡变成了什么样子,人们又有什么新的想象。第六句意为,读了你的诗,我就像亲眼见到了故乡依旧高大雄伟的山峦。第七句意为,关于功名、当下的世事这些内容大家就不要再问了。第八句意为,我此刻只有两行清冷的眼泪可以擦拭,用来抒发心中的复杂感触。
核心主旨与内容概括
本诗是北宋诗人邵雍的酬答诗作,核心内容是回应友人分享共城题咏诗卷的情谊。全诗围绕乡思展开,将读诗带来的情感共鸣与重回故乡的体验对比,直白抒发了对故乡共城的深切思念。同时诗作也流露出作者历经世事之后,对世俗功名的淡漠与倦怠态度。整体风格平易质朴,情感真挚动人,没有过多修辞雕琢,符合邵雍击壤体诗的典型特征。
跨学科 · 是什么
共城地理沿革地理学
诗中提到的共城是北宋时期的地名,对应现在的河南省新乡市辉县市。辉县市位于太行山南段东麓,境内多山地丘陵,山峦普遍高耸雄伟,与诗中“崔嵬”的描述完全吻合。邵雍早年曾在共城百源地区读书居住,对当地的山地景观十分熟悉,因此看到友人写共城的诗,第一时间就联想到了故乡高大的山峦。该地理沿革有明确的北宋地理志记载作为佐证,不存在歧义。
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读写应用
基础诵读指导
本诗的诵读节奏可按照七言律诗的常规断句方式处理,每句按照“二二三”的节奏断句即可。诵读时前四句语气平缓,读出读友人诗作时的悠然感。读到第三、四句核心名句时可稍作停顿,加重语气,突出读到佳作时的欣喜感。后四句语气逐渐下沉,放慢语速,读出乡思的沉挚感和对世事的淡漠感。最后一句语调放轻,读出情绪的收敛感,符合全诗质朴的风格。
基础句式仿写指导
本诗的“览君十首诗三遍,胜我再游乡一回”采用的是“动作+对比”的句式结构,可用于仿写表达某种体验带来的强烈获得感。仿写时前半句可以写具体的行为,比如“读君三页字千遍”,后半句写该行为带来的价值超过另一种常规体验,比如“胜我远行路千回”。仿写时要注意前后两句的逻辑关联,前半句的行为和后半句的体验要有明确的情感关联,不能生硬拼接。这种句式直白质朴,适合在散文、随笔中表达强烈的情感共鸣。
名句日常写作应用指导
核心名句“览君十首诗三遍,胜我再游乡一回”的日常写作应用场景十分广泛。首先可以用于读后感、书评类文章,表达读到描写自己故乡的作品时的强烈共鸣感。其次可以用于与友人的书信、赠言中,表达收到对方分享的相关内容时的欣喜与感动。还可以用于文化评论类文章,评价优秀的乡土题材作品的艺术感染力。应用时不需要改动原句,直接引用即可,能够非常贴切地传递出文字带来的共情力量。
关联知识图谱
邵雍同作者
本诗的作者是北宋著名理学家、诗人邵雍,邵雍字尧夫,谥号康节,是北宋五子之一,诗歌风格平易自然,世称击壤体。本诗收录于邵雍的个人诗集《伊川击壤集》中,是邵雍洛阳时期的典型酬唱诗作,风格与邵雍一贯的创作特征完全吻合。

名句 CLASSIC LINES

览君十首诗三遍,胜我再游乡一回
该句将读诗的精神共鸣与回乡的物理体验对比,把文字的共情作用具象化。

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作者 POET

邵雍 1011年-1077年
北宋儒家学者、易学家、诗人,未出仕,以教授生徒、著述为业

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