题果斋集后

童髽及侍果斋贤,白璧沈埋二十年。

师道倦为莲幕客,诗魂蜚伴雪堂仙。

同游诸老无人在,所幸斯文有子传。

读到徐卿珠玉句,抚膺三叹愧遗编。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感崇敬 · 欣慰 · 追思
创作背景
为果斋遗集题诗
作者年少时曾拜谒贤德的果斋先生,受其教诲。果斋去世后其作品散佚长达二十年,后由其子整理编为《果斋集》,请作者为文集题跋,作者读罢遗作感慨万千,写下这首题诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国古典诗歌体裁的一种,属于近体诗范畴,起源于南北朝时期,成熟于唐代。全诗共八句,每句七字,要求中间两联对仗,平仄、押韵均有严格规范。该体裁是古代文人抒情言志的常用文体,在唐宋时期达到创作巅峰。
情感 · 解读
全诗核心情感包含四层:一是对贤德师长果斋的深切追念,二是对果斋文学才华、高洁品格的高度推崇,三是看到果斋诗文由其子传承、文脉未绝的由衷欣慰,四是读罢遗文后自觉愧对师长嘱托的愧疚之情。情感层次清晰,真挚沉郁。

基础解读 READING

语文核心知识
童髽、莲幕、雪堂、珠玉句
童髽指古代孩童束发的样式,代指年少时期。莲幕是古代对地方官府幕僚的尊称。雪堂是北宋苏轼被贬黄州时修建的居所,这里代指前代文人先贤。珠玉句是对他人诗文的美称,比喻诗文像珍珠美玉一样有价值。这些字词都是理解全诗的基础核心词汇,没有生僻的引申义,符合古代诗文的通用表意习惯。大家可以结合上下文快速理解这些词汇的具体含义。
逐句白话释义
第一句意思是我年少的时候就有幸侍奉贤德的果斋先生。第二句意思是果斋先生像洁白的玉璧一样,被埋没在尘世里已经二十年了。第三句意思是先生厌倦了做官府幕僚的生活,不再以教书授业为业。第四句意思是先生的诗魂已经飞到天上,和雪堂的苏轼这样的先贤做伴了。第五句意思是当年和先生一同交游的老朋友现在都已经不在人世了。第六句意思是值得庆幸的是先生的文章学问还有他的儿子传承下来。第七句意思是我读到徐公子整理的先生像珠玉一样美好的诗文。第八句意思是我拍着胸口再三叹息,觉得愧对先生留下的这些著作。
全诗核心主旨与内容概括
这首诗是作者为师长果斋的遗文集题写的跋诗。全诗回忆了作者年少时受教于果斋的经历,感慨果斋去世二十年作品才被整理刊印,称赞了果斋的文学才华与人品,感慨旧友凋零的同时,为果斋的文脉得到后人传承感到欣慰,也表达了自己读罢遗文的愧疚之情。全诗情感真挚,语言朴实,没有华丽的修饰,非常有感染力。普通读者很容易就能感受到诗中蕴含的真挚情感。
跨学科 · 是什么
莲幕称谓历史学
莲幕是古代常见的官职类代称,没有生僻的含义,大家只要知道是指代幕僚就可以理解诗句的意思。这个称谓在古代诗文中非常常见,是通用的表意词汇。我们日常读古诗文的时候经常会遇到类似的代称,结合上下文就能准确理解。这个知识点是理解本句诗的基础,没有争议性内容。所有权威工具书对这个词的解释都是一致的。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要低沉舒缓,体现出怀念感慨的情绪。每句七字可以按照“二三二”或者“四三”的节奏断句。首联读的时候要带着回忆的轻柔语气,颔联可以稍微提高音量突出对果斋的称赞,颈联前半句要带着叹惋的语气,后半句语气转为明快,尾联要放慢语速,体现出感慨愧疚的情绪。大家可以多读几遍,慢慢体会其中的情绪变化。这种诵读方式适合大部分古典律诗的朗读,大家可以举一反三应用到其他作品里。
句式仿写指导
大家可以模仿“白璧沈埋二十年”的比喻句式,用具体的事物比喻抽象的品质或者事物。比如可以写“红梅傲立十年寒”来形容人长期坚持的品格,也可以写“黄金蒙尘数载光”来形容人才被埋没的状态。仿写的时候要注意前后语义连贯,比喻要贴切,符合自己想要表达的意思。大家可以多尝试写几个句子,慢慢掌握这种比喻句式的用法。这种句式适合用在抒情、写人的作文里,能提升文字的感染力。
名句应用场景
“白璧沈埋二十年”可以用在形容人才被埋没、优秀作品长期不被人知的场景里,比如写怀才不遇的人物、介绍长期被忽略的优秀作品的时候都可以用。“所幸斯文有子传”可以用在称赞非物质文化遗产传承、文人世家文脉延续、传统技艺后继有人的场景里,比如写老艺人的徒弟继承了手艺、学者的子女传承了学术研究的时候都可以引用。这两句诗适用场景很广,引用的时候要注意符合语境,不要用错场景。大家平时写作的时候可以有意识地使用这些名句,提升文章的文化底蕴。
关联知识图谱
苏轼雪堂典故同类用典
雪堂是北宋苏轼被贬黄州时在东坡修建的居所,苏轼在此写下了很多经典作品,后世常以雪堂代指苏轼或者文人先贤的居所。这里用雪堂仙来衬托果斋的文学地位,是古代诗文常用的用典手法。这个典故非常常见,大家读其他古诗文的时候也经常会遇到。
白璧比喻高洁品格的典故同典故
白璧是洁白无瑕的玉璧,古代很早就用来比喻人的品格高洁、才华出众,这个典故最早出现在先秦时期的文献里,后世诗文一直沿用这个意象。这里用白璧比喻果斋的品格和才华,是沿用了传统的意象用法。

名句 CLASSIC LINES

白璧沈埋二十年;所幸斯文有子传
这两句是全诗核心名句,前者以白璧埋尘比喻果斋的文才与品格被埋没二十年,形象贴切,极具感染力;后者点明文脉传承的核心主旨,是历代评家公认的全诗点睛之笔,常被用于称赞文人世家文脉延续的场景。

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作者 POET

王柏 1197年-1274年
南宋金华朱学传人,理学家、文学家、教育家,《宋史》有传

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