竹石屏歌谢遁泽

好古博雅时遁泽,往岁赠我墨图柏。

今年揆予初度临,又复持赠竹石屏。

柏以祝我老,竹以坚我心。

长歌短歌先后发,书室夜夜生光荧。

君才固磊落,爱我何独深。

此石不知出何地,来自紫阳夫子门。

紫阳缘督两授受,谓宜永作传家珍。

所宝又有大于此,余光委照非其人。

以我所愿紫阳学,以我生作石笋孙。

石笋固宜有石竹,笋竹生成同一根。

当时竹上岁寒句,先达难赏流传今。

去年忽得紫阳岁寒字,如约屏石来同盟。

朝夕敛身对二妙,俨然拱侍沧洲之竹林,寓物敬慕度义全幽贞。

不有畏友相勉励,安得准绳磨琢箴。

句中雅意已佩服,石中有竹谁能评。

欧梅苏范六君子,绝识雄辨万口称。

珠犀砂玉亦似矣,髣髴未得此理真。

顾我生既晚,欲说口已喑。

造化发育固难测,尝闻古有刚柔分。

柔土既发万物之生气,刚土故涵万物之阴精。

人之所见自有限,熟识万象俱妙凝。

此非物之影,真是竹之形。

遗梢坠叶积于土,土化为石竹自存。

生物不随凝结变,请观琥珀与水晶。

我疑此石生渭滨,土石变化岁一层。

岁岁层层应万状,直欲尽磨翠壁铺作千亩帐。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言歌行
情感坚守 · 慕道
创作背景
生辰获赠竹石屏
本诗创作于作者生辰当日,友人时遁泽此前曾赠墨柏作为贺寿礼物,本年生辰又将源自朱熹门下流传的竹石屏作为寿礼相赠。作者有感于友人的深厚情谊、道统传承的机缘巧合,创作此诗致谢兼明志,创作时间为南宋理宗淳祐年间,学界无争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言歌行体古体诗,是古体诗的核心体裁之一。这一体裁起源于汉魏乐府诗,句式灵活自由,押韵规则宽松,可灵活调整长短句,适配抒情、叙事、说理融合的创作需求。宋代理学群体常选用该体裁表达学术思考,避免近体诗格律对说理内容的束缚,在古典诗歌体裁体系中占据独特地位。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三个递进层次,第一层是对友人时遁泽两次赠礼、相知相惜的深厚情谊的真挚感念。第二层是对南宋理学家朱熹所开创的理学道统的崇敬与追慕,体现朱子后学的身份认同。第三层是抒发自身坚守儒者贞洁、传承学术初心的坚定志向,历代学者均认为本诗是宋儒情志结合的典型作品。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“揆予初度”语出《离骚》,指代生日,是古代文人对生辰的文雅表述。“紫阳夫子”是对南宋理学家朱熹的尊称,朱熹号紫阳,是理学的集大成者。“缘督”典出《庄子·养生主》,这里指代理学道统的传承脉络。“二妙”指诗中提到的竹石屏和朱熹手书的“岁寒”二字,是作者珍视的两件文化信物。“沧洲”指代古代隐者居住的地方,这里象征儒者不慕名利的治学环境。“畏友”指品德端正、能够直言规劝的朋友,是古人对挚友的美称。这些字词都是理解本诗文化内涵的基础,没有生僻歧义。
逐句白话释义
爱好古物、博学高雅的时遁泽,去年曾经送给我一幅墨柏图。今年我生日到来的时候,他又拿了一方竹石屏赠送给我。墨柏是用来祝愿我长寿,竹石是用来坚定我的本心。先后收到礼物我写下长短诗歌,书房里每夜都仿佛有光彩亮起。你的才能本来就卓越出众,为什么对我的情谊这样深厚。这方石头不知道出自什么地方,原来是从紫阳夫子朱熹的门下流传出来的。朱子的道统代代相传,说这方竹石屏应该永远作为传家的珍宝。比这方石头更珍贵的是它承载的道统,它的光彩只会照到志同道合的人身上。我平生向往朱子的学说,生来就是石笋书院的后学弟子。石笋边本来就应该生长石竹,笋和竹本来就是同一根长出来的。当时竹上写的岁寒名句,前辈们没有赏识却流传到了今天。去年我突然得到朱子手书的岁寒二字,好像和这方石屏如约结为同盟。早晚我都恭敬地对着这两件宝物,好像恭敬地站在沧洲的竹林里,借器物表达敬慕,坚守道义保全本心。如果没有正直的好友互相勉励,怎么能得到准则来打磨自己呢?诗句里的高雅意趣我已经十分佩服,石头里有竹子的意理谁能评判呢。欧阳修、梅尧臣、苏轼、范仲淹等六位君子,他们的见识卓越、辩才雄伟被万人称赞。珍珠、犀角、朱砂、美玉也和这竹石类似,但只能得到形似没有领会真正的道理。考虑到我出生得比较晚,想要解说却觉得说不清楚。天地造化的发育本来就难以测量,曾经听说古代就有刚柔的区分。柔软的土能够生发万物的生气,刚硬的土能够涵养万物的阴精。人的见识本来就有限,谁能熟悉万象都是玄妙的凝聚。这不是事物的影子,真是竹子的形态。掉落的竹梢竹叶积累在土里,土变成石头竹子就自然留存下来。生物不会随着凝结变化,请看琥珀和水晶就能明白。我怀疑这方石头生长在渭水边,土石变化每年长一层。每年层层叠叠应该有万种形态,真想把所有的翠壁都磨开铺成千亩的竹帐。
核心主旨与内容概括
本诗是南宋理学家王柏的代表作,属于典型的宋代理学诗。诗歌围绕友人赠送竹石屏的事件展开,先叙写两次收到友人赠礼的经过,表达对友人深厚情谊的感谢。再介绍竹石屏的来历,点明它是朱熹门下流传的宝物,承载着理学道统的传承意义。最后借描写竹石屏的形成原理,抒发自己作为朱子后学传承道统、坚守本心的志向。全诗没有空泛的说教,把学术思想和个人情感融合在一起,读起来真挚动人。这首诗也是研究宋代士人交往、理学传播的重要文献,具有很高的历史价值。
跨学科 · 是什么
竹化石地质学
这首诗里描写的石中保留竹子形态的现象,就是我们现在所说的竹化石。它是古代竹子被迅速掩埋到地下后,在隔绝空气的环境下,经过漫长的地质作用形成的。我国古代劳动人民很早就观察到了这种特殊的石头,常常把它当作具有吉祥寓意的文玩藏品。宋代的文人尤其喜爱这类带有自然痕迹的器物,常赋予它文化内涵。竹化石的形态和原竹几乎完全一致,具有很高的观赏价值和科研价值。这首诗对竹化石的描写,也是我国古代较早记录化石现象的文献之一。大家平时在自然博物馆里也能看到这类化石展品,直观感受大自然的神奇。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时要采用舒展平缓的节奏,符合歌行体的体裁特点。每七字为一个基本停顿单元,遇到长句可以按照语义适当断句。开头叙写友人赠礼的部分语气要亲切自然,提到朱熹和道统传承的部分语气要庄重恭敬,最后抒发志向的部分语气要坚定有力。注意押韵的字词可以适当拉长读音,增强诗歌的韵律感。整首诗的朗读时长控制在3到4分钟比较合适,不需要夸张的情感表达,符合宋儒诗歌平实沉稳的风格。大家可以多听几遍专业的诵读示范,慢慢调整自己的节奏和语气。
基础句式仿写
大家可以仿写本诗中“柏以祝我老,竹以坚我心”的并列句式,用来表达收到礼物的感受或者物品的象征意义。仿写时要注意前后两句结构对称,前半句点明事物,后半句点明事物的寓意,用词要简洁文雅。比如收到朋友送的梅花作品可以写“梅以祝我清,兰以润我心”,写收到文具的感受可以写“笔以助我文,墨以明我志”。这种句式适用性很广,既可以用在日常写作里,也可以用在节日祝福的文案里。仿写的时候不需要追求复杂的用词,表意清晰准确就可以。大家可以多尝试几个不同的场景,熟练掌握这种句式的用法。
名句写作应用
本诗的核心名句“柔土既发万物之生气,刚土故涵万物之阴精”可以应用在很多日常写作场景里。比如写关于自然规律的作文,可以用这句来说明世间万物刚柔相济的道理。写个人成长的主题,可以用这句来表达既要吸收鲜活的新知识,也要坚守内在的原则底线。写文化传承的主题,可以用这句来比喻文化既要不断创新发展,也要守住核心的精神内核。引用的时候不需要额外解释太多,结合上下文的语境就可以。这句的哲理性很强,用在作文里能够提升文章的思想深度,比直白的说理更有感染力。
关联知识图谱
朱熹人物关联|历史关联
本诗中多次提到的紫阳夫子就是朱熹,他是南宋理学的集大成者,作者王柏是朱熹的三传弟子,属于朱子后学的核心代表人物,本诗的核心思想就是对朱子道统的追慕与传承。
竹化石关联自然现象
本诗中描写的石中存竹的现象就是竹化石,属于硅化木的一种,是古代植物被掩埋后经过地质作用形成的古生物化石,本诗是我国古代较早记录化石现象的文学作品之一。

名句 CLASSIC LINES

柔土既发万物之生气,刚土故涵万物之阴精
这句将儒家《周易》的刚柔辩证思想和对自然现象的观察结合,既体现了宋儒格物致知的治学理念,也蕴含了深刻的哲学思辨。

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作者 POET

王柏 1197年-1274年
南宋金华朱学传人,理学家、文学家、教育家,《宋史》有传

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