和立斋岁寒歌五章 其四

有勗我人兮先君之思,有陟尔岵兮我心伤悲。

望松柏之苍苍兮我无令姿,岁寒之操兮炯炯心期。

基础信息 BASIC

体裁
情感坚守 · 气节
创作背景
南宋末年与友人唱和创作
本诗为南宋理学家王柏和友人车若水(号立斋)《岁寒歌》的组诗第四首,创作于王柏晚年隐居讲学期间,创作动因是借岁寒意象抒发儒者立身持节的情志。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古体诗范畴的骚体杂言诗,句式以“兮”字为中间停顿标志,起源于战国楚地,历代多用来抒发强烈真挚的情感,文体自由度高,不受近体格律束缚。
情感 · 解读
全诗核心情感分为两层,第一层是感念先父教诲的伤悲思亲之情,第二层是坚守儒家君子高洁品格的自我期许,历代解读无争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一句的“勗”读作xù,是勉励的意思。“先君”指已经去世的父亲。“陟”读作zhì,是攀登的意思。“岵”读作hù,指没有草木的山。“令姿”指美好的姿容与品行。“岁寒之操”指寒冬时节坚贞的操守,常用来比喻君子的高洁品格。“炯炯”形容明亮的样子。“心期”指内心的期许与约定。
逐句白话释义
第一句描写旁人对自己的勉励,要他铭记先父的教诲。第二句写自己攀登到没有草木的山岗上,触景生情满是伤悲。第三句写他抬眼望见满山苍劲青翠的松柏,姿态挺拔坚毅。第四句他联想到自身,惭愧自己还没有达到松柏那样的高洁品行。第五句他明确提出了自己的人生追求,就是要守住寒冬时节也不凋零的坚贞操守。第六句这份追求一直明亮地存在于他的心中,是他不变的自我期许。第七句全诗用直白的语言袒露了诗人的内心世界。第八句整体没有晦涩的修饰,情感真挚动人。
全诗核心主旨与内容概括
本诗是南宋诗人王柏和友人唱和的组诗作品。全诗围绕思亲与守节两大核心主题展开。第一层先写自己思念先父的悲伤情绪。第二层借松柏的意象表达对高洁品格的向往。诗人主动以松柏的岁寒品格要求自己。明确提出了坚守君子节操的人生目标。整体情感真挚,思想内核贴合儒家传统的修身要求。是一首兼具抒情与明志功能的诗作。
跨学科 · 是什么
松柏植物学
松柏是常见的常绿针叶乔木。它的叶片呈针状,水分蒸发量小,耐寒能力极强。即使是在严寒的冬季,松柏也不会像其他落叶植物一样掉光叶子。古人很早就注意到松柏耐寒的特性。因此常把松柏作为坚贞高洁品格的象征。本诗里的松柏就承担了这样的文学寓意。诗人以松柏为参照,反思自己的品行。也为后面提出岁寒之操的志向做了铺垫。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是骚体诗,诵读时要注意“兮”字的停顿。“兮”字之前的内容要读得稍缓,“兮”字之后的内容要加重语气。第一二句抒发悲伤情绪,语速要稍慢,语气低沉。第三句描写松柏,语速可以稍微放缓,读出苍劲的感觉。第四句表达志向,语速要加快,语气坚定有力。整体诵读节奏要先缓后急,情感先抑后扬。要读出诗人从悲伤到坚定的情绪转变。不要读得过于平淡,要突出情感的起伏。
基础句式仿写指导
本诗采用“×××兮×××”的骚体句式,适合仿写抒情类的句子。仿写时首先要确定想要表达的核心情感。可以是对亲人的思念,也可以是对某个目标的追求。前半句可以描写景物或者行为,后半句表达对应的情感。比如可以仿写“有秋风起兮我思故乡”,表达对家乡的思念。也可以仿写“有青云之志兮我心向往”,表达对远大理想的追求。仿写时要注意句式的对称,前后内容要有逻辑关联。不要生硬堆砌辞藻,要贴合自己想要表达的真实情感。
核心名句日常写作应用
核心名句“岁寒之操兮炯炯心期”适合用在表达坚守志向的场景中。比如写关于个人修养的作文时可以引用。也可以用在赞美他人坚守品格的文章里。当你想要表达自己不会因为外界困难改变志向的时候,就可以用这句诗。比如在演讲中表达自己面对挫折不会放弃原则的时候引用。也可以用在写给朋友的勉励信里,鼓励对方坚守理想。引用时要注意贴合语境,不要用在和坚守品格无关的场景中。这句诗的文化底蕴深厚,能提升表达的感染力。
关联知识图谱
《诗经·魏风·陟岵》同典故
本诗中的“陟岵”意象出自《诗经·魏风·陟岵》。《诗经·陟岵》是描写孝子思念已故父亲的经典作品。后世历代文人都常用“陟岵”来指代思念父亲的情感。本诗借用这个典故,直接点明了思亲的主题。两者的核心情感都是对父亲的思念。理解《诗经·陟岵》的内容,能更好地理解本诗的情感背景。这个典故是连接两首作品的核心纽带。属于中国古典诗词中常见的同源典故关联。

名句 CLASSIC LINES

岁寒之操兮炯炯心期
本诗核心名句,化用《论语》“岁寒然后知松柏之后凋也”的儒家经典意象。

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作者 POET

王柏 1197年-1274年
南宋金华朱学传人,理学家、文学家、教育家,《宋史》有传

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