送咸安公主

诵读本诗的时候整体语气要沉郁平缓，不要读得太快。第一句“卤簿/迟迟/出国门”，在“卤簿”“迟迟”后面稍作停顿，“迟迟”两个字要读得慢一点，体现出行队伍的沉重感。第二句“汉家/公主/嫁乌孙”，在“汉家”“公主”后面停顿，语气要平稳，点明事件。第三句“玉颜/便向/穹庐去”，“玉颜”后面停顿稍长，“穹庐去”三个字语气要放轻，带一点惋惜的感觉。第四句“卫霍/空承/明主恩”，“空承”两个字要重读，突出讽刺的意味，最后“明主恩”三个字语速放缓，留下余味。整个诵读过程要注意情感的递进，从平缓到惋惜再到最后的讽刺，层次分明。

本诗的第四句采用了“历史人物+空+事件”的对比句式，可以用来仿写表达不满或者讽刺的内容。首先要先找到一个大家熟悉的正面历史人物或者职业身份，然后用“空”字来突出他们没有尽到应尽的责任，最后点出对应的后果。比如可以仿写为“白衣空承医者恩”，用来讽刺个别医生没有尽到救死扶伤的责任。也可以仿写为“园丁空承教化恩”，用来讽刺个别老师没有尽到教书育人的责任。仿写的时候要注意前后的对应关系，前面的身份要和后面的责任相匹配，这样才能准确表达想要的意思。这种句式的讽刺效果比较强，适合用在议论文或者评论类的写作中。

“玉颜便向穹庐去，卫霍空承明主恩”这句名句适合用在描写女性牺牲、批判当权者不作为的主题的写作中。比如写关于古代和亲女性的文章的时候，可以引用这句诗来表达对和亲公主的怜惜，以及对当时朝廷懦弱的批判。也可以用在讨论社会责任的文章中，用来讽刺那些拿着优厚待遇却没有尽到自身责任的人。比如写关于反贪腐的文章的时候，可以化用这句诗，表达对不作为官员的批判。引用的时候要注意语境的匹配，不要用在过于轻松的内容里。这句诗的情感比较厚重，适合用在比较严肃的写作主题中。