题荆门蒙泉

诵读这首诗的时候，整体语气要先舒缓，再逐渐沉郁，最后读出怅惘的感觉。首联节奏要轻快，每句可以按照“向来/亭上/醉流杯，千朵/莲花/一树梅”的方式断句，读出回忆往昔的欢愉感。颔联节奏放缓，“金炬/依然/霜不管，琼琚/犹待/雪相催”，读出写景的悠然感。颈联语速稍慢，“凌波仙子/欣无恙，姑射真人/唤不来”，读出一丝失落的感觉。尾联节奏要放得更慢，“风景则同/怀抱异，倚栏欲去/更徘徊”，拉长最后三个字的读音，读出怅惘徘徊的情绪。诵读的时候要注意咬字清晰，每个字的读音都要饱满，不要读得太快。可以多读几遍，慢慢体会诗中的情感变化。

这首诗的尾联“风景则同怀抱异，倚栏欲去更徘徊”是典型的今昔对比句式，非常适合仿写。仿写的时候可以先写事物不变的部分，再写人的心境或者人事变化的部分，最后写自己的动作反应。比如可以仿写“校道则同同窗异，驻足欲去更流连”，来表达毕业多年后回母校的感受。也可以仿写“菜品则同同桌异，执筷欲食更惘然”，来表达多年后回到常去餐馆的感受。仿写的时候要注意前后两句的对仗，前半句是对比，后半句是动作抒情，要符合自己的真实感受，不要写得太生硬。可以先从自己熟悉的场景入手，多练习几次就能掌握这种句式的写法。

“风景则同怀抱异，倚栏欲去更徘徊”这句名句非常适合用在描写故地重游、今昔对比的文章里。比如写回到久别的家乡，看到熟悉的老房子还是老样子，但是小时候一起玩的伙伴都不在了，就可以引用这句诗来表达自己的怅惘心情。比如写回到母校，看到操场、教室都和读书的时候一样，但是自己已经不是当年的学生了，也可以引用这句诗。还可以用在回忆老朋友的文章里，比如和朋友曾经一起去过的地方，现在自己一个人再去，就可以用这句诗来表达对朋友的思念。引用的时候可以直接用原句，也可以稍微改动一下贴合自己的内容，会让文章更有文采。