淳祐丙午讲礼记毕锡宴秘书省赐侍读少师郑清之以下

鳌极开先已降衷,上天下泽礼居中。

三才义理维持力,万世纲常建立功。

孔圣法言多纂辑,汉儒师学共修崇。

经帷讲彻资群彦,克己工夫在广充。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感勉励
创作背景
淳祐六年经筵赐宴
本诗创作于南宋理宗淳祐六年(公元1246年,岁次丙午)。当时宫廷经筵完成《礼记》全本讲授,理宗在秘书省设宴赏赐侍读少师郑清之等官员,创作此诗用以表彰讲经功绩,宣扬儒家礼治理念。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言律诗体裁,归属宋代宫廷御制诗类别。这类诗歌源自唐代宫廷应制诗传统,宋代时多被帝王用来表彰臣工、宣扬教化。御制诗在宋代文学体系中属于特殊的官方创作品类,承载着政治文化传播功能。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是对儒家礼治思想的高度推崇,二是对侍读官员讲经功绩的明确肯定,三是对群臣践行克己修身、巩固纲常秩序的恳切勉励。历代主流解读均将其视为南宋后期理宗推行理学治国的直接文本佐证。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
鳌极:指代天地,源自女娲断鳌足立四极的典故。降衷:指上天赋予人类的善性。三才:指天、地、人三者。纲常:指儒家倡导的三纲五常伦理秩序。经帷:指代宫廷经筵讲席。广充:指广泛推广、充实。这些字词都是宋代官方儒学传播中的常用表述,语义固定没有歧义。通读全诗时要先掌握这些字词的含义,才能准确理解诗歌内容。
逐句白话释义
第一句:天地开辟之初,上天就已经赋予了人类善性。第二句:天在上、地在下,礼就在这一秩序中居于核心位置。第三句:礼是维持天地人三才义理的核心力量。第四句:礼为万世建立纲常秩序立下了不朽功劳。第五句:孔子的圣贤言论大多被编纂到《礼记》之中。第六句:汉代的儒家学者共同修习、尊崇礼学传统。第七句:经筵讲经任务的完成依靠的是众位贤才的共同努力。第八句:克己修身的工夫,在于广泛地推广、充实到全社会。
核心主旨与内容概括
这首诗是宋理宗在《礼记》讲授完毕后的赐宴上创作的御制诗。诗歌从天地本源切入,点明了礼的核心地位,阐述了礼的社会价值,追溯了礼学的传承脉络,最后落脚到对群臣的勉励。全诗核心主旨是推崇儒家礼治思想,肯定侍读官员的讲经功绩,号召群臣践行克己修身的理念,巩固封建纲常秩序。内容庄重正式,完全符合帝王创作的身份定位。
跨学科 · 是什么
宋代经筵制度社会学
经筵是中国古代专为皇帝设立的儒家经典讲授制度。宋代的经筵制度十分完善,会选拔饱学的官员担任侍讲、侍读,定期为皇帝讲解儒家经典。讲经完毕后,皇帝通常会对侍读官员进行赏赐,赐宴就是常见的赏赐形式之一。这一制度体现了宋代对儒学的重视,也体现了宋代文臣地位的提升。大家熟悉的很多宋代名臣都曾经担任过经筵侍读的职务。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是七言律诗,诵读时每句按照“二二三”的节奏断句。整体语速要平缓,语气要庄重,体现出御制诗的正式感。首联起读时声调平稳,颔联和颈联是诗歌核心内容,诵读时可以适当加重语气。尾联是对群臣的勉励,诵读时语调可以适当上扬,突出倡导的意味。诵读时要注意吐字清晰,每个字的发音要饱满。
基础句式仿写指导
大家可以仿写本诗颔联“三才义理维持力,万世纲常建立功”的对仗句式。这一句式属于正对,上下句语义关联、结构对称,适合用来描述某一事物的双重价值。仿写时要注意上下句的字数相等、词性相对、语义相关。比如我们可以仿写“百年奋斗初心力,千秋伟业奠基功”,用来形容中国共产党百年奋斗的历史价值。大家可以结合自己熟悉的主题,多尝试练习这类对仗句式的写作。
名句写作应用指导
本诗中的“克己工夫在广充”一句,适合用在关于个人修养、自律、品德建设的写作场景中。比如写关于自律的作文时,我们可以这样用:“古人云‘克己工夫在广充’,我们在日常学习和生活中,不能把自律只当成一句口号,而是要时刻落实到行动中,不断提升自己的品德修养。”也可以用在集体建设的主题写作中,说明每个人约束自身行为对集体发展的重要性。使用时要注意结合具体的语境,不要生硬套用。
关联知识图谱
儒家经典《礼记》文献作品集
本诗的创作背景是宫廷经筵讲授《礼记》完毕,诗中的核心观点都源自《礼记》的核心思想。《礼记》是儒家“五经”之一,是记载先秦礼制的重要典籍,也是宋代经筵讲授的核心内容之一。本诗是宋理宗对《礼记》价值的官方肯定,二者存在直接的内容关联。了解《礼记》的核心思想,能帮助我们更好地理解本诗的内涵。

名句 CLASSIC LINES

三才义理维持力,万世纲常建立功;克己工夫在广充
前者阐释了儒家礼治的社会价值;后者点明了儒家修身的实践要求。

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作者 POET

宋理宗 1205年-1264年
南宋皇帝,存世有少量御制诗作

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