送雅上人自鄞归杭

之子幡然别,何人伴寂寥。

相从非世道,独去是寒朝。

目送孤帆远,魂随晓浪消。

重来须定约,莫待隔江招。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感惜别 · 期许 · 送别 · 重逢
创作背景
宋代鄞地送别僧友
本诗为宋代诗僧释文珦寓居明州鄞县期间所作,创作动因是送别同为僧人的友人雅上人返回杭州。释文珦与雅上人交谊深厚,二人日常相交不涉世俗事务,此次送别正值寒冷清晨,诗人有感而发创作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,全诗共八句四十字,格律严谨,对仗工整。五言律诗起源于南北朝时期,至唐代逐步定型,是古典诗词中应用十分广泛的体裁之一。该体裁要求颔联、颈联必须对仗,全诗需符合平仄、押韵的近体诗规范。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三个层次,一是送别挚友后无人相伴的孤寂怅惘,二是对友人旅途平安的深切牵挂,三是对二人未来再次相聚的殷切期盼。整体情感真挚清淡,无过度宣泄的悲戚情绪,契合诗僧的创作心态。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
“之子”是古代对人的尊称,这里特指友人雅上人。“幡然”形容突然、迅速的样子,指友人突然做出返程的决定。“鄞”指宋代鄞县,对应现在的浙江省宁波市。“杭”指宋代临安府,对应现在的浙江省杭州市。“寂寥”指孤单冷清的状态。“寒朝”指寒冷的清晨。“孤帆”指友人乘坐的帆船。“晓浪”指清晨钱塘江的浪涛。
逐句白话释义
第一句写你突然做出了告别的决定。第二句写你走之后还有谁能陪伴我度过孤单的时光呢。第三句写我们平时相处从来不涉及世俗的事务。第四句写你独自返程的这天是个寒冷的清晨。第五句写我站在江边望着你乘坐的孤帆越来越远直到消失。第六句写我的思绪好像跟着清晨的浪涛一起飘向了远方。第七句写你下次再来的时候一定要提前和我约定好时间。第八句写不要等到我隔着江水召唤你才过来。
核心主旨概括
这首诗完整记录了诗人在寒冷的清晨于鄞地江边送别友人雅上人返回杭州的全过程。诗歌既写出了诗人送别友人之后的孤单怅惘情绪,也表达了对友人旅途的牵挂,更提出了未来重逢的约定,整体情感真挚动人,没有刻意的修饰。全诗语言清淡自然,很好地展现了二人超脱世俗的深厚友谊。
读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时采用每句二三断的节奏,比如“之子/幡然别,何人/伴寂寥”。整体语速要平缓,不需要过大的情绪起伏。读前两联时语气稍带低落,契合送别的怅惘情绪。读颈联时语速可以稍慢,突出目送友人远去的场景感。读尾联时语气稍上扬,体现对重逢的期许。注意每个字发音清晰,韵脚字可以适当拖长,增强韵律感。
基础句式仿写指导
可以重点仿写本诗颈联“目送XX远,XX随XX消”的对偶句式。仿写时要注意前后两句形成对仗,前半句写具象的视觉场景,后半句写抽象的情绪感受。比如可以仿写为“目送归鸿远,愁思晚风消”,前半句写望着归雁远去的场景,后半句写忧愁的思绪随着晚风消散。仿写时要注意语言简洁,不需要过多修饰,尽量做到情景融合。
名句日常写作应用
核心名句“目送孤帆远,魂随晓浪消”适合用在各类描写送别场景的作文、日记、随笔中。比如写毕业送别时可以用:“我站在高铁站的检票口外,看着闺蜜的身影消失在人群里,忽然想起那句‘目送孤帆远,魂随晓浪消’,原来古人的送别情绪和我们现在没有任何差别。”也可以用在回忆亲友远行的叙事类文章中,增强文字的氛围感。
关联知识图谱
《送元二使安西》同主题
本诗与唐代王维的《送元二使安西》同属于中国古典诗词中的送别题材作品,都以送别友人为核心叙事内容,都抒发了送别时的不舍情绪与对友人的美好祝愿。送别是古典诗词最常见的创作主题之一,历代都有大量优秀的同类作品传世。

名句 CLASSIC LINES

目送孤帆远,魂随晓浪消
该句以简洁的笔触将送别时的具象场景与抽象情感融合,具有极强的感染力。

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作者 POET

释文珦 1210-?,终年八十余
南宋著名诗僧

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