舟中其一

沧波渺渺思无穷，归棹悠悠信夕风。

睡去不知何处泊，觉来霜月满船篷。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感羁旅

创作背景

元代后期诗人漫游吴越的即兴之作

本诗作者为元代南方诗人黄镇成（1287-1362），字元镇，号存存子、秋声子，福建邵武人，一生隐居不仕，漫游南北各地。本诗是他晚年漫游江浙吴越地区时，在返乡乘船夜行途中即兴创作的作品，创作时间大致为元代至正年间（1341-1368），当时江南地区社会相对稳定，水运发达，为诗人的行旅提供了便利条件。本诗是《舟中二首》的第一首，第二首为“戎马关山北未休，孤舟天地一浮鸥。故园更是无消息，枫叶芦花满眼秋。”

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于七言绝句，是近体诗的重要体裁之一，起源于南朝，定型于唐代，全诗四句，每句七字，格律严整，押韵和谐，是古典诗词中最具代表性的短小体裁之一。本诗采用平起首句入韵的正体格律，平仄完全符合近体诗的对粘规则，没有失对失粘、孤平、三平调等格律忌讳，是七绝格律的典范作品。

情感 · 解读

本诗的核心情感包含四个层次：一是羁旅途中绵延不绝的淡淡归思，从“沧波渺渺思无穷”“归棹”等内容可见；二是随遇而安的旷达态度，从“信夕风”“不知何处泊”可见；三是对自然美景的由衷喜爱，从“霜月满船篷”的写景可见；四是孤身行旅的淡淡孤寂感，由清冷的夜景烘托而出。四层情感融合统一，没有直白的抒情，含蓄隽永，耐人寻味。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. “沧波”指青绿色的水波，是古诗中常见的对江河湖水的美称。2. “渺渺”形容水波悠远辽阔、一眼望不到边际的样子。3. “归棹”指返回故乡的船只，“棹”原本是船桨的意思，这里代指船。4. “悠悠”形容船行驶的状态缓慢闲适，没有急迫感。5. “信”在这里是任凭、任由的意思，没有人为操控的刻意感。6. “夕风”就是傍晚时分刮的风，也叫晚风。7. “泊”是船只停靠、停泊的意思。8. “觉来”就是醒来的意思，是古代诗词中常用的口语化表达。9. “霜月”指秋冬季节寒夜中带着冷意的月亮，也指霜和月亮两种景物。

逐句白话释义

1. 第一句开篇从视觉入笔，写眼前辽阔悠远的青绿色水波一眼望不到边际。2. 诗人坐在摇摇晃晃的船上，纷乱的思绪也随着绵延的水波飘向远方，没有尽头。3. 第二句转而写船行驶的状态，诗人乘坐的是要返回故乡的船只，行驶节奏十分缓慢闲适。4. 船没有刻意调整方向和速度，完全任凭傍晚时分吹来的晚风推着向前行进。5. 第三句转而写诗人的状态，奔波劳累的他在摇晃的船上很快产生了困意。6. 他没有特意过问行程，放心睡去，完全不知道船最后会停靠在什么地方。7. 第四句写诗人睡醒后的所见，等他从沉沉的睡梦中醒来的时候，已经是深夜时分。8. 他抬眼望去，只见深秋夜里清冷的月光和薄薄的白霜，已经铺满了整个船的篷顶。

核心主旨与内容概括

1. 这首诗是元代诗人黄镇成所作的七言绝句，是《舟中二首》的第一首。2. 诗歌记录了诗人乘坐返乡船只夜行的完整过程和真实感受。3. 开篇先写行船途中所见的辽阔江景，引出诗人绵延不绝的思绪。4. 接着写船只任凭晚风推送，慢悠悠向前行驶的闲适状态，暗含诗人放松的心境。5. 再写诗人因劳累放心睡去，完全不在意船会停泊在何处的随遇而安的态度。6. 最后以睡醒后所见的霜月满船篷的清冷幽美景象收尾，意境十分悠远。7. 整首诗没有激烈的情感抒发，整体风格清淡自然，读来十分有画面感。8. 诗歌既暗含了诗人羁旅途中淡淡的思乡情绪，也表达了他随性旷达的人生态度。

跨学科 · 是什么

江南水乡航道特征地理学

1. 诗中所写的行船区域是我国江南吴越地区的内河航道，属于太湖流域水网系统。2. 该区域地势平坦，河网密布，航道宽阔，水面开阔，一眼望不到边际是真实的地理特征。3. 秋冬季节该区域受北方冷空气影响，盛行稳定的偏北风，风力柔和持续。4. 古代行船主要依靠风力作为动力，稳定的晚风可以推动船只匀速前进，不需要额外划桨。5. 该区域的航道沿线有很多天然的停泊码头，船只可以随时停靠，不需要提前确定停泊点。6. 江南水乡秋冬季节昼夜温差较大，夜间气温经常降到0摄氏度左右，水汽容易凝结成霜。7. 该区域秋冬季节晴天较多，夜间能见度高，月亮看起来格外明亮清冷，符合诗中“霜月”的描写。8. 如今太湖流域的水网航道仍然是当地重要的内河运输通道，也是著名的水乡旅游景观带。

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读写应用

基础诵读指导

1. 这首诗整体风格清淡悠远，诵读的时候语气要平缓放松，不要有太强烈的情绪起伏。2. 第一句“沧波渺渺思无穷”，诵读节奏为“沧波/渺渺/思/无穷”，“渺渺”“无穷”两个词要稍微拖长音，表现出思绪悠远的感觉。3. 第二句“归棹悠悠信夕风”，诵读节奏为“归棹/悠悠/信/夕风”，“悠悠”要读得轻柔缓慢，表现出船慢悠悠行驶的状态。4. 第三句“睡去不知何处泊”，诵读节奏为“睡去/不知/何处/泊”，“不知何处”要读得轻一点，表现出诗人毫不在意的随性态度。5. 第四句“觉来霜月满船篷”，诵读节奏为“觉来/霜月/满/船篷”，“满”字要稍微重读，最后“船篷”两个字要轻轻收住，营造出清冷悠远的意境。6. 整首诗的诵读速度要偏慢，每句之间稍微停顿1秒左右，给听众留下想象的空间。7. 诵读的时候可以配合轻微的摇头晃脑的动作，更好地体会诗人随遇而安的闲适心境。8. 这首诗篇幅短小，语言浅显，十分适合作为中小学生古诗文诵读的入门篇目。

基础句式仿写指导

1. 这首诗的前两句是典型的“景+情/状态”的句式结构，十分适合用来仿写行旅类的作文内容。2. 仿写的基础模板为“XX（景物）AA（叠词）X（动词/情感）无穷/无尽，XX（事物）AA（叠词）X（动词）XX（景物）”。3. 其中叠词的使用是这个句式的核心，能够很好地增强语言的韵律感和画面感。4. 我们可以结合日常的出行经历来仿写，比如写高铁出行的场景：“青山点点望无穷，高铁隆隆趁晓风。”5. 也可以写骑自行车出行的场景：“金桂香香意无穷，单车缓缓趁秋风。”6. 后两句“睡去不知何处泊，觉来霜月满船篷”是典型的“动作+未知+动作+所见”的句式结构。7. 仿写的时候可以替换成不同的生活场景，比如写坐长途汽车的经历：“睡去不知何处停，觉来阳光满车窗。”8. 也可以写外出露营的经历：“睡去不知夜几重，觉来朝霞满帐篷。”9. 仿写的时候要注意前后句的意境要统一，用词要符合场景的特征，不要生硬堆砌。

核心名句写作应用

1. 核心名句“睡去不知何处泊，觉来霜月满船篷”可以用在多种写作场景中。2. 第一种场景是写出行游记类的作文，用来表达自己旅行时随性放松的心情。3. 比如写自己周末去水乡坐船游玩的经历，可以写道：“我们坐着乌篷船在河道里慢悠悠地飘着，真有种‘睡去不知何处泊，觉来霜月满船篷’的闲适感。”4. 第二种场景是写表达人生态度的作文，用来表达自己随遇而安、不刻意追求结果的旷达心态。5. 比如写面对考试压力的作文，可以写道：“与其每天焦虑考试的结果，不如放平心态做好当下的事，反倒能收获‘睡去不知何处泊，觉来霜月满船篷’的意外惊喜。”6. 第三种场景是写怀念故乡的作文，用来表达自己羁旅在外的淡淡思乡之情。7. 比如写自己在外地读书放假返乡的经历，可以写道：“坐在返乡的火车上，看着窗外的风景不断后退，我突然读懂了‘睡去不知何处泊，觉来霜月满船篷’里藏着的归思。8. 这个名句还可以用在写景的散文中，用来营造清冷悠远的意境，提升文章的文学质感。

关联知识图谱

《舟中》其二同组作品

1. 《舟中二首》是黄镇成同一时期创作的同题组诗，两首诗的内容和风格高度统一。2. 《舟中其二》的内容为“戎马关山北未休，孤舟天地一浮鸥。故园更是无消息，枫叶芦花满眼秋。”3. 两首诗都是写诗人乘舟夜行的感受，第一首偏重于表达随遇而安的旷达，第二首偏重于表达对故乡的思念和对时局的担忧。4. 两首诗都以写景收尾，意境都十分清幽旷远，体现了黄镇成一贯的清淡诗风。5. 两首诗都被收录在中华书局点校本《元诗选》中，是黄镇成的代表性作品。6. 两首诗对照阅读，能够更全面地理解诗人当时的复杂心境，也能更好地体会元代羁旅诗的特点。7. 中小学古诗文拓展阅读经常会将两首诗放在一起作为对比阅读的材料。8. 两首诗的创作时间和创作地点完全相同，都是诗人漫游吴越时期的作品。

名句 CLASSIC LINES

睡去不知何处泊，觉来霜月满船篷

本句采用以景结情的艺术手法，没有直接抒情，而是通过描写诗人睡醒后看到的霜月铺满船篷的清冷景象，承载了丰富的情感，言有尽而意无穷。

标签 TAGS

羁旅历史学哲学地理学天文学

作者 POET

释文珦 1210-？，终年八十余

南宋著名诗僧

舟中 其一