巢乌行

诵读本诗时整体语速要偏慢，语气要沉重舒缓，带着同情的基调。前两句描写乌巢的安稳状态，语速可以稍缓，语气平和。“夜愁风雨巢倾覆”一句要重读“愁”“倾覆”两个词，读出担忧的情绪。“日长雏饥雄未回”几句要读出焦急的感觉，“哀哀”两个字可以适当拉长读音。“野田春尽少遗谷”一句要读出沉重失落的语气。“既分青雀啖尔雏”两句是质问的内容，语气要加重，读出愤懑的情绪。最后两句要读得低沉，读出无尽的哀怨感。

本诗前两句“乌生几子林萧条，雄乌求食雌守巢”采用了“主体+状态+环境，分工动作”的句式结构，仿写时可以先确定描写的主体，比如燕子、蜜蜂等小动物，也可以是环卫工人、快递员等职业群体。先写主体的生存状态和所处的环境，再写群体内的分工情况。仿写时要注意前后两句的对应关系，前半句点明整体背景，后半句突出具体的行为。比如可以仿写为“燕筑新巢柳抽条，雄燕衔泥雌守梢”，也可以仿写为“工建高楼日头高，丈夫砌墙妻提灰”。仿写时不用严格押韵，只要句式结构对应，内容通顺合理即可。

“野田春尽少遗谷，寻食不得饥飞来”这句可以用来描写底层群体生存的艰难处境，比如写关于农民工、乡村留守人员的作文时都可以引用。“既分青雀啖尔雏，尔雏虽长心何如”这句可以用来批判恃强凌弱、剥削他人的行为，适合用在关于社会公平、道德评价的作文里。比如写扶贫主题的作文时，可以写“不少偏远地区曾经面临‘野田春尽少遗谷，寻食不得饥飞来’的困境，精准扶贫政策的落地彻底改变了这一状况”。比如写反对校园霸凌的作文时，可以用“既分青雀啖尔雏，尔雏虽长心何如”来质问霸凌者的行为，增强文章的感染力。