送乡友归
青春欲尽时，鸟啼花乱飞。
共起思乡恨，君归吾未归。
临分重执手，老泪湿荷衣。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感思乡
创作背景
羁旅送别
此诗具体创作年代与背景史籍记载不详。据诗文内容推断，当作于诗人客居他乡、暮春时节送别同乡友人归里之时。诗人因故不得归乡，故在临别之际，借送行抒发自己滞留异乡的悲苦与对故乡的深切眷恋。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，全诗共八句，每句五字。此体裁源于汉魏古诗，定型于初唐沈宋，讲究声律对仗，是唐代科举与文人创作的主流诗体。本诗格律严谨，起承转合脉络清晰，体现了唐代律诗的成熟风貌。
情感 · 解读
全诗核心情感为深切的思乡之情与送别的感伤。诗人通过暮春景物的描绘，触发羁旅之思，又在送别同乡友人归乡的情境中，通过对比手法，抒发了“君归吾未归”的怅惘与无奈，情感真挚深沉，具有极强的感染力。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“青春”指春天，此处特指暮春时节。“荷衣”原指隐士服装，此处代指布衣或平民服装。“恨”在此处意为愁苦、遗憾，非仇恨之意。“临分”意为临别。“执手”表示亲密惜别。
逐句释义
春天即将过去，鸟儿啼叫，落花纷乱飞舞。我们共同生出思乡的愁绪，你今日归乡而我却不能回去。临别时我们紧紧握手，年老的我泪水沾湿了衣衫。
主旨概括
这首诗描写了暮春时节送别同乡友人归乡的情景。诗人通过景物的萧瑟烘托离别的氛围，运用对比手法，写出了友人归乡与自己滞留的巨大反差，表达了深切的思乡之情和晚年漂泊的凄凉。
跨学科 · 是什么
物候学生物学
诗句描绘了暮春时节的自然景象。此时气温回升，百花凋零，花瓣随风飘落。鸟类因繁殖或迁徙需求，活动频繁，鸣叫声此起彼伏。这是古人对季节变化与生物习性关联的直观观察。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜缓，基调凄清。前两句写景稍带轻快后转低沉；中间两句“共起”要读出共鸣，“君归吾未归”重读“君”与“吾”，强调对比；最后两句情感深沉，至“老泪”处声音微颤，表达悲凉之情。
句式仿写
可仿写“共起……恨，君……吾……”的对比句式。例如：“共起求学志，君成吾未成。”通过两人不同境遇的对比，突出某种情感或状态，增强语言的表现力。
写作应用
“君归吾未归”一句适用于表达羡慕他人团圆、感叹自身漂泊的写作场景。如在描写春节返乡、送别朋友等作文中，可引用此句来抒发自己滞留他乡的无奈与对家乡的思念，增强文章的情感深度。
关联知识图谱
静夜思同主题
两首诗均表达了客居他乡的游子对故乡的深切思念，是唐代思乡诗的代表之作。
名句 CLASSIC LINES
共起思乡恨，君归吾未归
此联为全诗核心名句，通过“共起”与“君归吾未归”的对比，深刻揭示了送别时复杂的心理活动。既有对友人归乡的羡慕，又有对自己滞留的伤感，将思乡之情与送别之意融为一体，语言质朴而情感深沉，极具艺术张力。
标签 TAGS
作者 POET
释文珦 1210-？，终年八十余
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