赋得骐骥长鸣

骐骥忻知己,嘶鸣忽异常。

积悲摅怨抑,一举彻穹苍。

迹类三年鸟,心驰五达庄。

何言从蹇踬,今日逐腾骧。

牛皂休维絷,天衢恣陆梁。

向非逢伯乐,谁足见其长。

基础信息 BASIC

体裁赋 · 五言排律
情感怀才不遇 · 赞美
创作背景
唐代试帖诗创作
本诗作者为唐代诗人陈去疾,收录于《全唐诗》卷四百九十。学界普遍认为是其参加科举考试的试帖诗作品,创作时间大致在元和十四年陈去疾考中进士前后。创作动因是借指定的“骐骥长鸣”为题,抒发个人怀才得遇的人生期许,符合唐代试帖诗的创作要求。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言排律,属于唐代“赋得体”范畴,是科举试帖诗常用的体裁类型。全篇共十二句,通篇押平声韵,格律严整,对仗工整。历代文体定位上,赋得体多以指定事物为题,限韵创作,是唐代科举应试诗歌的重要体裁类型。这类体裁要求切题精准,表意规整,兼具咏物与言志的融合。
情感 · 解读
本诗核心情感为借千里马遇伯乐的际遇,抒发怀才得遇的喜悦情绪,表达对识才者的感激与赞美。同时寄托了诗人渴望摆脱困顿、施展抱负、建功立业的人生志向。历代主流解读均认可其托物言志的情感内核,没有明显的争议观点。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
骐骥指日行千里的良马。忻通“欣”,是欣喜、高兴的意思。摅指抒发、宣泄。怨抑指积压的怨恨和抑郁情绪。彻指穿透、响彻。蹇踬指困顿挫折、行走不便的状态。腾骧指马昂首奔驰、腾跃的样子。牛皂指养牛的槽枥,这里泛指牲畜的圈舍。维絷指用绳索捆绑、束缚。天衢指天街、天路,这里比喻广阔的仕途或施展抱负的空间。陆梁指跳跃奔腾、不受拘束的样子。伯乐指春秋时期擅长相马的孙阳,后世代指善于识别人才的人。
逐句白话释义
千里马欣喜地遇到了懂自己的知己,它的嘶鸣声忽然和平常不一样。它把积压许久的悲伤和怨愤都抒发出来,一声长鸣穿透了高高的苍穹。它的境遇就像那三年不鸣的鸟,它的心早就飞到了四通八达的大道上。谁能说它一直都会困顿受挫,今天它终于可以昂首奔驰向前方。不用再被拴在牛圈的槽边束缚着,在广阔的天路上它可以尽情跳跃奔腾。如果不是遇到了伯乐这样的识马人,谁又能发现它身上出众的才能呢。
核心主旨与内容概括
本诗以“骐骥长鸣”为题,描写了千里马遇到伯乐之后的欣喜状态。它终于摆脱了之前被束缚的困顿处境,能够尽情奔腾施展才能。诗人借千里马的际遇,抒发了自己怀才得遇的喜悦心情,同时也赞美了伯乐善于识别人才的品质,寄托了自己想要施展抱负、有所作为的人生志向。全诗内容通俗易懂,情感真挚,托物言志的手法运用得十分自然。
跨学科 · 是什么
三年鸟典故历史学
诗中“迹类三年鸟”提到的三年鸟,是大家非常熟悉的典故。这个典故说的是春秋时期楚庄王继位后三年不理朝政,后来有人用不飞不鸣的鸟来讽谏他,楚庄王说这鸟不飞则已,一飞冲天,不鸣则已,一鸣惊人,后来楚庄王果然成为春秋五霸之一。这个典故常用来比喻有才能的人平时低调,一旦得到机会就会做出惊人的成绩。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是五言诗,诵读的时候按照“二三”的节奏断句就可以。比如“骐骥/忻知己,嘶鸣/忽异常”这样停顿。诵读的时候前四句要读得略显低沉压抑,体现骐骥之前的困顿状态。读到“何言从蹇踬,今日逐腾骧”的时候语气要逐渐上扬,体现出骐骥得遇伯乐后的喜悦情绪。最后两句要读得坚定有力,突出全诗的核心主旨。整体语速不要太快,每句末尾的韵脚可以稍微拉长读音,增强节奏感。
基础句式仿写指导
本诗用托物言志的手法来表达情感,仿写的时候可以先选一个有象征意义的事物。比如可以选蜡烛、梅花、竹子等常见的有固定文化寓意的事物。然后先描写事物的状态,再引申到人的品质或者志向。比如可以写“蜡烛逢黑夜,明光忽异常”这样的句子,对应本诗的开头句式。仿写的时候要注意事物的特点和要表达的情感要匹配,不要出现不符合事物特点的表述。
核心名句应用场景
本诗的核心名句“向非逢伯乐,谁足见其长”可以用在很多日常写作的场景里。比如写赞美领导知人善任的文章的时候可以用这句,表达对领导赏识自己的感激。写关于人才培养的议论文的时候也可以用这句,论述识别人才的重要性。写个人成长感悟的文章的时候也可以用这句,表达自己遇到贵人之后得到成长的感受。使用的时候可以直接引用,也可以稍微化用,贴合自己的写作内容就可以。
关联知识图谱
《马说》同主题
唐代韩愈所作的《马说》和本诗是同主题的作品,都以千里马和伯乐为核心意象,都论述了识别人才的重要性。两首作品都是唐代咏马言志的经典作品,文化影响力都非常大,经常被放在一起对比阅读。

名句 CLASSIC LINES

向非逢伯乐,谁足见其长
本诗核心名句为“向非逢伯乐,谁足见其长”。

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作者 POET

陈去疾 生卒年不详,约公元835年前后在世
唐代诗人、官员

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