挽李教授
偏是书生赋分悭，生平受用只儒酸。
非无热处可炙手，禁得寒时做冷官。
乃父向年已科目，好儿今日又衣冠。
期颐上寿古来少，归去关山雾雨漫。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感悼亡
创作背景
挽诗创作背景
此诗为作者悼念一位李姓教授的挽诗。逝者身为书生，一生以儒家学说为业，虽具才学却命运多舛，仕途坎坷。诗中提及逝者父亲早年登科、儿子今日亦入仕途，显示其家族文脉传承有序。结合“教授”称谓与内容推断，逝者应为从事教育工作的中下层官员或学者。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，源于南朝齐永明体，至初唐沈佺期、宋之问时定型。全诗八句五十六字，严格遵循平仄格律，中间两联要求对仗工整，是古典诗歌中格律最严谨、艺术表现力最强的体裁之一。
情感 · 解读
全诗情感基调沉郁顿挫，既有对逝者生前怀才不遇、生活清贫的深切同情，又有对其父子科甲传家、教子有方的肯定与赞许。尾联以景结情，在哀挽逝者高寿难得的同时，寄托了生者对逝者归途凄迷的无限感伤。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“赋分”指天生的命运或福分。“悭”意为欠缺、吝啬，形容命运不济。“儒酸”指寒酸清贫的读书人生活。“炙手”意为手一挨近就感到热，比喻权势气焰很盛。“冷官”指地位不重要、清闲冷落的官职。“期颐”指百岁老人，泛指高寿。
逐句白话释义
偏偏是读书人的命运最为欠缺，一生所享受的只有寒酸清贫。并不是没有权势显赫的地方可以趋附，但他宁愿忍受寒冷做个清闲的冷官。他的父亲早年已经科举及第，优秀的儿子今天也穿戴官服入仕。百岁高龄自古以来就很少见，归去的路上关山重重，雾雨迷漫。
核心主旨概括
这首诗是对一位李姓教授的挽歌。诗人通过描述逝者生前清贫的生活和坚守气节的品格，表达了对逝者的同情与敬佩。同时，诗中也提到逝者父亲和儿子的成就，肯定了其家族的荣耀。最后，诗人以凄迷的景色烘托出对逝者的哀悼之情。
跨学科 · 是什么
古代科举制度历史学
科举制度是中国古代通过考试选拔官吏的制度。诗中“科目”指科举考试的名目，父亲早年通过科举考试取得功名，这在古代是家族荣耀的重要来源，也是阶层流动的主要通道。
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读写应用
诵读节奏指导
全诗诵读节奏宜舒缓沉稳，体现哀挽之情。首联“偏是/书生/赋分/悭”读出叹息感；颔联“非无/热处/可/炙手，禁得/寒时/做/冷官”需重读“非无”与“禁得”，体现转折与坚守；尾联“归去/关山/雾雨/漫”语速渐慢，营造余音袅袅的效果。
句式仿写指导
可仿写颔联“非无……，禁得……”的转折句式。例如：“非无捷径可登高，禁得初心守寂寞。”通过前后对比，表达人物在诱惑面前的坚守与选择，适用于描写人物品质或人生抉择。
写作应用场景
名句“非无热处可炙手，禁得寒时做冷官”可用于写作中描写知识分子风骨、坚守底线、不趋炎附势的主题。在议论文中，可作为论据论证“气节”、“操守”的重要性，增强文章的文化底蕴。
关联知识图谱
悼亡题材诗歌同主题
本诗为悼念逝者的挽诗，与潘岳《悼亡诗》、元稹《遣悲怀》等同属哀悼文学题材，侧重表达对逝者的追思与评价。
名句 CLASSIC LINES
非无热处可炙手，禁得寒时做冷官
此联为全诗核心名句，运用对比手法，深刻揭示了古代寒门书生的生存困境。“热处炙手”比喻权势显赫之地，“冷官”指代清贫闲散之职。诗人以此表达逝者并非没有趋炎附势的机会，而是坚守气节，甘于清贫，体现了传统士大夫的道德操守。
标签 TAGS
作者 POET
王义山 1214年-1287年
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