嵊县劝农途中示同寮二首 其一
连朝风或雨，今日却霜晴。
簇翠麦苗起，缬斑麻甲生。
鸡邨炊色软，牛陇种痕平。
此意与谁共，老农欢笑声。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感喜悦
创作背景
绍兴劝农
此诗作于作者任职绍兴府嵊县（今浙江嵊州）期间。宋代地方官员负有劝课农桑的职责，常在春耕时节巡视乡野。诗题“劝农途中”点明创作缘起，作者在视察农情途中目睹生机勃勃的春耕景象，心有所感而作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言律诗体裁，全诗八句四十字，格律严谨，对仗工整。五言律诗定型于唐代，要求颔联、颈联对仗，本诗严守此规。作为宋代士大夫创作的田园诗，其文体风格平易自然，体现了宋诗关注现实、叙事说理的特色。
情感 · 解读
核心情感为对农事顺利、作物生长良好的喜悦，以及对老农欢笑声的深切共鸣。情感基调明朗轻快，体现了作者作为地方官员劝农重耕、与民同乐的仁政理想，毫无官场习气，充满田园生活的真挚情趣。
基础解读 READING
语文核心知识
连朝
“连朝”意为接连几天。诗中写接连几天风雨交加，为后文“今日却霜晴”的转折做铺垫，突出了天气转晴带来的惊喜感。
缬斑
“缬斑”形容色彩错杂如染缬花纹。这里用来形容麻苗初生的嫩叶斑驳可爱，展现了作者细腻的观察力。
诗句释义
接连几天风雨不断，今天却变成了霜后晴天。成簇的翠绿麦苗拔节而起，斑驳的麻苗破土而生。村庄里炊烟袅袅显得柔和，田垄上牛耕的痕迹平整。这份心意能与谁分享？只有听到老农的欢笑声。
核心主旨
这首诗描写了春天劝农途中的田园风光，通过麦苗、麻甲、炊烟、牛迹等意象，展现了生机勃勃的春耕景象。表达了作者对农事顺利的欣慰，以及与农民共享丰收希望的喜悦心情。
跨学科 · 是什么
植物学植物学
“麦苗”指小麦的幼苗，“麻甲”指麻类作物的嫩叶外壳。小麦和麻是中国古代重要的农作物，诗中描写它们在春季雨后迅速生长，符合植物在适宜温度和水分下快速萌发的生物学特性。
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读写应用
诵读指导
诵读时语调应轻快明朗。首联注意“却”字的转折语气；颔联“簇翠”、“缬斑”要读出色彩感；颈联“软”、“平”字音可稍长，体现舒缓感；尾联上句设问稍停顿，下句“欢笑声”要读出喜悦与释然。
句式仿写
可仿写“此意与谁共，老农欢笑声”句式，运用设问手法表达情感。例如：“此情何处寄，明月照孤舟”、“此乐何人知，清风翻书声”。通过自问自答，强化情感表达。
写作应用
“此意与谁共，老农欢笑声”可用于描写亲近自然、与民同乐的主题写作。在记叙文中，可作为结尾升华主题，表达对劳动人民的赞美；在议论文中，可作为论据，论证“知行合一”、“以人为本”的观点。
关联知识图谱
田园诗流派同体裁
本诗属于田园诗范畴，继承陶渊明、范成大田园诗传统，描写农村风光与农事活动，风格清新自然。
名句 CLASSIC LINES
此意与谁共，老农欢笑声
此联为全诗诗眼，以设问形式将个人体悟推向高潮。作者不与同僚共语，而与老农共鸣，打破了官民隔阂。此句不仅记录了现场实景，更传达了作者“民胞物与”的治理境界，是宋代理学精神在田园诗中的生动体现。
标签 TAGS
作者 POET
陈著 1214/1224-1297
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