到西峰寺见弟蒙所与僧屋诗因次韵
檄便入云山，相逢话晚年。
惯吟茅屋下，时打葛藤前。
应世未圆觉，无人识圣颠。
滔滔儿女境，犹抱颖师弦。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感友情 · 手足
创作背景
次韵唱和
此诗为典型的次韵唱和之作。诗人前往西峰寺拜访，读到其弟赠予僧人的诗作，遂依原诗韵脚次序作诗相和。这种创作背景体现了文人雅士间的互动方式与家族文化氛围。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属近体诗范畴。全诗八句四十字，格律严谨，讲究平仄粘对与中间两联对仗。五律起源于南北朝，定型于初唐，是唐代诗人展示功力与抒发情怀的重要载体。
情感 · 解读
诗题点明“见弟”，诗中充满对手足亲情的珍视。诗人探访西峰寺，阅读兄弟赠僧之作，次韵相和，字里行间流露出深厚的骨肉情谊与对兄弟才华的赞赏。
基础解读 READING
语文核心知识
檄
此处“檄”字用词典雅，原指官方征召或声讨的文书。诗中借指受到某种召唤或因公务契机，以此作为进入云山的缘由，体现了诗人入山的正当性与从容心态。
次韵
次韵是古典诗词唱和的一种体式。要求依循原诗的韵脚字及先后顺序进行创作，难度较高。本诗即依其弟蒙所赠僧屋诗的韵脚而作，展示了诗人的才思与兄弟间的互动。
逐句释义
应召入云山，相逢畅谈晚年生活。习惯在茅屋下吟诗，常在葛藤前驻足。应对世俗尚未圆满觉悟，无人识得圣者的颠狂。身处滔滔儿女情长之境，仍怀抱颖师的琴弦。
核心主旨
本诗通过记述入山访弟、次韵唱和的经历，描绘了清幽的山居生活场景。诗人借佛理探讨与典故引用，表达了在世俗纷扰中坚守高雅艺术追求与精神独立的主旨。
跨学科 · 是什么
地理学地理学
“云山”在文学中常指隐士居所或高山。从地理学角度看，高山地区因海拔升高气温降低，水汽凝结形成云雾，营造出“云山”景观，是隐居修行的理想环境。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜缓，基调平和。首联叙事平稳，颔联“茅屋”“葛藤”重读以显环境；颈联“未圆觉”“圣颠”需读出感慨与无奈；尾联上句语势稍扬，下句“犹抱”重读，体现坚定。
句式仿写
可仿写“惯吟……下，时打……前”句式。例如：“惯吟松树下，时看白云前”，通过动词与方位词的组合，营造闲适的生活意境。
写作应用
“犹抱颖师弦”一句可用于表达在浮躁环境中坚守初心的主题。在议论文中，可作为论据论证“环境不能改变志向”的观点，增添文章的文化底蕴。
关联知识图谱
唱和诗同体裁
本诗为次韵唱和之作，属于唱和诗的一种，强调依韵回赠的创作形式。
听颖师弹琴同典故
尾句“犹抱颖师弦”直接引用韩愈名篇《听颖师弹琴》中的典故。
名句 CLASSIC LINES
滔滔儿女境，犹抱颖师弦
此联为全诗结句，意蕴深远。上句写世俗红尘如滔滔流水，下句借韩愈《听颖师弹琴》典故，表达即便身处尘世，依然坚守高雅艺术与精神追求的志向，极具感染力。
标签 TAGS
作者 POET
陈著 1214/1224-1297
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