挽卓生甫二首 其一

风雨潇潇境,山林落落姿。

安贫清似玉,嗜学苦如饴。

世事两颦送,古心诸老知。

家庭多手泽,幸有宁馨儿。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡
创作背景
挽诗创作
本诗为诗人悼念友人卓生甫而作的挽诗。作品具体创作年代不详,依据内容可推断作于卓生甫逝世之后。宋代文人间交往密切,互作挽诗以寄托哀思成为一时风气。诗人通过回顾逝者生平德行,表达了对友人的深厚情谊。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言律诗体裁,全诗共八句四十字。五言律诗格律严谨,讲究平仄粘对与对仗工整。此体源于五言古诗,定型于初唐,是古典诗歌的重要形式。作品展现了宋代士大夫阶层对五律艺术的成熟驾驭能力。
情感 · 解读
全诗情感基调沉痛深挚,表达了对逝者卓生甫的深切哀悼。诗人对逝者的安贫乐道与嗜学精神给予高度评价。字里行间流露出对故友高洁品格的敬重与痛失知音的惋惜。情感层次由对逝者生平的赞颂过渡到对其身后的慰藉。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
潇潇形容风雨急骤的声音,营造凄清氛围。落落形容姿态豁达开朗,不拘俗套。饴指糖浆或麦芽糖,此处比喻甘甜。两颦指双眉紧锁,形容忧愁或不悦。手泽指先人遗物或手迹,此处指逝者留下的书籍。宁馨儿指这样的孩子,后特指才德出众的后代。
逐句释义
在风雨潇潇的凄清境遇中,他保持着山林隐士的豁达姿态。他安于贫困,品行像玉一样清白,酷爱学习,虽艰苦却像吃糖一样甘甜。世间俗事让他双眉紧锁不愿理会,这颗古朴之心只有老一辈的贤士才能理解。家中留下了许多他的手泽遗物,庆幸的是还有那样优秀的儿子传承家风。
核心主旨
这首诗通过对逝者生前品格的回忆与赞颂,表达了诗人对友人的深切悼念。诗人高度评价了逝者安贫乐道、刻苦治学的君子风范。同时通过提及逝者留下的手泽与优秀的儿子,在哀悼中寄托了对逝者精神不朽的慰藉。全诗情感真挚,既是对逝者的盖棺定论,也是对生者的宽慰。
跨学科 · 是什么
植物学植物学
诗句以山林姿态比喻人的风度,科学上山林指山地森林生态系统。森林植被具有涵养水源、保持水土的生态功能。古人常以松柏等山林植物喻人品格,取其经霜不凋、高洁正直之意。这种比喻反映了古人对自然生态特性的深刻观察与审美转化。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
诵读指导
诵读首联时应舒缓低沉,体现风雨凄清的氛围。颔联是全诗重点,读“清似玉”“苦如饴”时应重读强调,体现赞赏之情。颈联语调转为凝重,表现逝者与世俗的格格不入。尾联“幸有”二字应读出慰藉与希望,语调略微上扬。整体节奏宜稳,体现挽诗的庄重肃穆。
句式仿写
可仿写颔联“安贫清似玉,嗜学苦如饴”的句式。该句式为“动词+名词+形容词+比喻词+名词”的对仗结构。例如“守信坚如金,修身洁若莲”。仿写时需注意前后两句的词性相对与意境统一。这种句式常用于赞美人物品质,具有极强的表现力。
写作应用
名句“安贫清似玉,嗜学苦如饴”可用于赞美学者或师长的品格。在写人记事的散文中,可用此句作为人物精神的写照。在议论文中,可引用此句论证“安贫乐道”或“勤奋治学”的主题。该句凝练典雅,能提升文章的文化底蕴与思想深度。
关联知识图谱
悼亡诗同体裁|同主题
挽诗与悼亡诗皆为哀悼逝者的诗歌体裁,挽诗多侧重于概括逝者生平德行。二者在情感表达与艺术手法上具有高度的相似性与传承性。

名句 CLASSIC LINES

安贫清似玉,嗜学苦如饴
此联运用比喻与对比手法,精准概括了逝者安贫乐道、刻苦治学的高尚品质。以玉喻清白人格,以饴喻苦学之乐,形象生动。该句对仗工整,平仄协调,具有极高的艺术感染力。后世常以此句形容士大夫安贫乐道的君子风范。

标签 TAGS

作者 POET

陈著 1214/1224-1297
南宋进士、地方官员、宋末遗民诗人

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语29 知识点
二期上线 · 敬请期待