归途有感

少小从师读鲁书,几回掩卷想风雩。

得游邹鲁圣贤地,谁创华夷道德涂。

地势虽然有离合,脚跟却莫放模糊。

不知江右明经士,曾识春秋两字无。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感崇敬 · 忧国忧民
创作背景
归途感怀
此诗具体创作年份不详,但从内容推断应为作者晚年归途经过江右(今江西一带)时所作。诗人一生致力于理学研究,晚年归乡途中,目睹时局与学风,触景生情,遂作此诗以明志。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,属于近体诗范畴。全诗共八句,每句七字,分四联,讲究声律对仗。七言律诗在唐代发展成熟,是古典诗歌中格律最严谨的体裁之一,要求颔联和颈联必须对仗,本诗格律工整,体现了宋代理学家诗歌的特色。
情感 · 解读
诗歌表达了对儒家圣贤之道的深切向往与尊崇。诗人通过回顾少小读经的经历,抒发了对邹鲁圣贤之地的敬仰之情,体现了理学家以传承孔孟道统为己任的坚定志向,情感真挚而庄重。

基础解读 READING

语文核心知识
鲁书
指儒家经典著作。因孔子为鲁国人,故称其著作为鲁书。这里代指《论语》、《春秋》等儒家经典。这是对儒家典籍的一种尊称,体现了对圣贤文化的推崇。
风雩
典出《论语·先进》,孔子让学生言志,曾点说“浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”。舞雩是鲁国求雨的祭坛。这里指代向往圣贤那种从容、高雅的理想境界,也指代对圣贤之道的追求。
逐句释义
年少时跟随老师研读儒家经典,好几次合上书本遐想圣贤在舞雩台上的风采。有幸能游历邹鲁这些圣贤诞生的地方,是谁开创了华夏与蛮夷区分的道德正途?地理形势虽然有分有合,但做人的立场根基却千万不能模糊不清。不知道江右那些通晓经书的读书人,是不是真的懂得《春秋》这部书里的微言大义。
核心主旨
这首诗通过回忆少年求学和游历圣地的经历,表达了诗人对儒家圣贤之道的坚定信仰。诗人认为无论环境如何变化,做人的道德准则不能模糊,并批评了当时一些读书人只重形式、不重义理的现象,强调了学习经典要掌握核心精神的重要性。
跨学科 · 是什么
邹鲁地理学
邹鲁是孟子和孔子的故乡,位于今山东省南部。邹是孟子故里,鲁是孔子故里。在古代文化地理中,邹鲁被视为儒家文化的发源地和圣地,象征着中华文明的核心区域。
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读写应用
诵读指导
诵读时前四句语调应平稳深沉,体现对往事的追忆和对圣地的敬仰。后四句转入议论,语调要铿锵有力,特别是最后一句反问,要读出质问和警醒的语气,重音落在“曾识”和“无”字上。
句式仿写
可仿写“不知……曾识……无”的反问句式。例如:“不知台上豪言者,曾识民间疾苦无。”这种句式适合用于表达对某种现象的质疑或批评,语气强烈,发人深省。
写作应用
“脚跟却莫放模糊”一句可应用于关于“立场”、“原则”、“初心”等主题的写作中。例如在论述做人要有原则时,可引用此句说明:在复杂的环境中,我们要站稳脚跟,坚守底线,不能模糊了是非界限。
关联知识图谱
《论语》同典故
诗中“风雩”一词直接出自《论语·先进》篇,是全诗情感生发的起点。
《春秋》同意象
诗末提及《春秋》,借指儒家大义与是非原则,是全诗议论的核心。

名句 CLASSIC LINES

不知江右明经士,曾识春秋两字无
此联为全诗核心名句,以反诘语气直指时弊。诗人质疑当时以明经著称的江右士人是否真正懂得《春秋》大义,言辞犀利,寓意深远,体现了理学家重义理、轻训诂的学术立场,历来被视为宋代理学诗的警策之句。

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作者 POET

王奕

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