谢久轩蔡先生惠墨九首其八

姚勉 · 宋

世路既如此，皇皇欲何之。

闭门事古学，妙处倘可窥。

欣然或会心，俯仰得自怡。

先生惠终教，勿作门墙麾。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗

情感感激 · 慕道

创作背景

酬赠之作

此诗为酬赠之作，系诗人收到蔡先生（推测为蔡沈或相关理学学者）赠送墨锭后所作。宋代文人有互赠文房四宝以示风雅与关怀的习俗，墨锭作为书写工具，象征着文化的传承与师道的尊严。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于五言古诗体裁，不讲究平仄对仗，形式灵活自由。五言古诗源于汉代，兴盛于魏晋，是唐诗的重要源头之一。此体裁适于表达深沉的思想感情与复杂的议论，语言质朴自然，韵律和谐。

情感 · 解读

诗人对蔡先生赠送墨锭的行为表示深深的谢意，通过诗歌表达对师长教诲的珍视。这种情感真挚恳切，体现了古代尊师重道的传统美德，是贯穿全诗的情感基调。

基础解读 READING

语文核心知识

皇皇

词语意为匆忙、惶恐不安的样子。在本诗中形容诗人在世俗道路上迷茫奔走、心神不定的状态。这个词语生动地刻画了诗人面对纷乱世道时内心的焦虑与无所适从，为后文的归隐埋下伏笔。

何之

意为去哪里。'之'在此处作动词，意为往、到。这是一个典型的宾语前置结构，'何'作为疑问代词前置。诗人用此反问表达了对人生方向的深刻迷茫，不知何处才是安身立命之所。

全句释义

世间的道路既然已经变成了这个样子，我整日惶恐不安又能去哪里呢？关起门来从事古学的研究，或许可以窥见其中的奥妙之处。我有时欣然领会了古人的心意，在俯仰之间便得到了内心的怡悦。先生您恩惠给予我终身的教诲，我定当铭记，绝不作那被挥退于门墙之外的不肖弟子。

核心主旨

这首诗通过描写诗人面对混乱世道选择闭门治学的心路历程，表达了对古学的热爱与追求。同时，诗人借答谢蔡先生赠墨的机会，表达了对老师教诲的感激之情，以及立志求学、不负师恩的坚定决心。

跨学科 · 是什么

宋代士风历史学

宋代政治环境复杂，党争频发，许多文人选择远离政治中心，转向内在的心性修养与学术研究。诗中'闭门事古学'正是这种时代背景下的产物，反映了宋代士人从'向外求仕'转向'向内求道'的历史趋势。

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读写应用

诵读指导

全诗为五言古诗，诵读节奏多为'二/三'结构。首联'世路/既如此'应读出无奈与感叹，'皇皇/欲何之'语调上扬表示疑问。颔联'闭门/事古学'语速宜缓，体现沉静，'妙处/倘可窥'带有希冀。颈联'欣然/或会心'要读出喜悦，尾联'先生/惠终教'要读得庄重感激。

句式仿写

原句'闭门事古学，妙处倘可窥'运用了因果关系的句式，前句行动后句愿景。可仿写为：'开卷读经典，真意自可见'。这种句式结构紧凑，逻辑清晰，适合表达通过特定行动追求某种境界的主题。

写作应用

名句'闭门事古学，妙处倘可窥'适合用于描写专心治学、追求真理的作文题材。在论述'专注'、'求知'、'静心'等话题时，可作为论据引用，说明只有摒弃外界干扰，潜心钻研，才能领悟知识的真谛。

关联知识图谱

程门立雪同主题|同典故

两者均体现了宋代学子对师长的极度尊敬与求道的虔诚，表现了理学背景下师生关系的庄重。

名句 CLASSIC LINES

闭门事古学，妙处倘可窥

这两句诗形象地概括了诗人闭门谢客、潜心钻研古学的隐逸生活状态。'闭门'二字极具画面感，既隔绝了外界的喧嚣，也守护了内心的宁静，成为后世形容专心治学的经典意象。

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感激慕道历史学哲学地理学社会学

作者 POET

姚勉 1216～1262

南宋诗人、官员

谢久轩蔡先生惠墨九首 其八