题腾芳书院

若稽隆古时,教者家有塾。

英材归乐得,粹学就私淑。

淳风日云远,美意久不续。

朱君魁杰士,卓见拔流俗。

燕山霭椿桂,谢砌峙兰玉。

所居必精舍,高继紫阳躅。

朅来十亩地,建此一书屋。

前山画屏列,暖翠泼晴麓。

腾芳揭佳扁,意匠雅营筑。

依墙御史柏,绕舍君子竹。

雪香冠春葩,月馥播秋肃。

回廊启斋扉,云荫纳乔木。

亭桥跨天沼,槛影浸寒绿。

中堂富图史,缥帙照签轴。

仰瞻圣贤像,冠履森在目。

虚櫺设棐几,日静尝好读。

南窗最明快,天籁响琴筑。

延师启堂坛,规矩仿白鹿。

义方已家庭,仁意更闾族。

朋来秀子弟,户屦辐辏毂。

击撞金石乐,真趣寄沂浴。

似闻入腴壤,将使任教育。

如斯迈种德,丰报在名禄。

愿言众龙驹,相与策骥服。

体兹腾芳意,誓必播芬馥。

濯缨揽荃蕙,结佩撷兰菊。

艺文摘香艳,义理浸𬪩郁。

学苗勉哉植,仁种贵乎熟。

大学先致知,中庸必谨独。

胸襟富道德,词藻自充足。

当知宏施设,得自大涵蓄。

云龙起蟠泥,雾豹出隠谷。

芳名会轩腾,霖雨天下福。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感劝学
创作背景
宋代书院兴盛
宋代重文抑武,书院制度蓬勃发展,私学兴盛,士大夫阶层积极投身教育,本诗即在此背景下创作,旨在赞颂朱君建立书院、培育人才的行为。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,押仄声韵,形式自由灵活,适合铺陈叙事与抒情议论相结合,继承了汉魏古诗质朴醇厚的艺术传统。
情感 · 解读
全诗通过对腾芳书院环境与教学活动的描绘,表达了作者对教育事业的推崇、对学子成才的殷切期望,以及对'修身齐家治国'儒家理想的坚定信仰。

基础解读 READING

语文核心知识
指古代私人设立的教学场所,通常设在教师家中,是基层教育的重要形式。诗中以此追忆古代教育普及的盛况。
私淑
意为未能亲自受业但敬仰其学问并私下学习。诗中指通过私学传承纯正的学术学问。
诗句释义
诗中写道,回顾古代,家家户户都有私塾。英才乐于归附,纯正的学问得以私下传承。如今淳朴的风气日渐远去,美好的意愿也中断已久。朱君是位杰出的士人,见识卓越,超脱流俗。他像燕山的窦禹钧一样,家中人才辈出。居住的地方必定是精舍,继承了紫阳先生朱熹的足迹。在这十亩地上,建起了这座书屋。前面的山峦像画屏一样排列,晴朗的山麓翠色欲滴。书院名为'腾芳',寓意雅致。墙边种着御史柏,屋舍四周环绕着君子竹。春有梅花飘香,秋有桂花芬芳。回廊通向书房,高大的树木遮阴。亭桥跨越池沼,栏杆倒映在碧绿的水中。堂内藏书丰富,书轴光彩照人。仰望圣贤画像,衣冠鞋履历历在目。窗前摆放着几案,日子清静好读书。南窗最为明亮,自然之声如琴筑悦耳。延请名师开设讲堂,规矩效仿白鹿洞书院。家训严正,仁爱之意遍及乡里。朋友们带着优秀的子弟前来,门庭若市。演奏金石乐器,真趣寄托在礼乐教化之中。听说要在肥沃的土地上从事教育。像这样广种德行,必将获得丰厚的福报。希望各位青年才俊,共同努力进取。体悟这'腾芳'的深意,誓将美名传播。洗涤帽带采摘香草,佩戴身上。研习文辞摘取精华,义理浸润心田。学苗要努力培植,仁德的种子贵在成熟。《大学》讲先致知,《中庸》讲必谨独。胸中富有道德,文采自然充足。要知道宏大的施设,源于深厚的涵养。龙从泥中腾起,豹从谷中现身。芳名必将飞扬,化作甘霖造福天下。
核心主旨
本诗通过赞美腾芳书院的建立,表达了作者对教育事业的重视,勉励学子们修身立德、勤奋治学,将来成为国家的栋梁之才,实现儒家'修身、齐家、治国、平天下'的理想。
跨学科 · 是什么
燕山地理学
位于今河北省北部。此处借指'窦燕山'窦禹钧,五代后周时期人,他教子有方,五个儿子相继登科,世称'燕山五桂',诗中以此典故赞扬朱君家教有方。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
诵读指导
本诗为五言古诗,诵读节奏多为'二/三'结构,如'若稽/隆古时'。全诗押仄声韵,语调应庄重典雅,在描写书院景致时可稍舒缓,在劝学议论处应铿锵有力。
句式仿写
可仿写'依墙御史柏,绕舍君子竹'句式,运用对偶手法,选取具有象征意义的景物描写环境,如'临池君子莲,隔篱隐士菊'。
写作应用
名句'大学先致知,中庸必谨独'可用于论述治学态度、修身自律的文章中,强调知识积累与道德自省的重要性,适合作为议论文的道理论据。
关联知识图谱
燕山五桂同典故
诗中'燕山霭椿桂'引用五代窦禹钧教子有方、五子登科的典故,用以赞誉书院主人朱君的家风与成就。

名句 CLASSIC LINES

大学先致知,中庸必谨独
此联直接引用儒家经典《大学》与《中庸》的核心思想,强调治学修身当以致知为先、谨独为要,不仅是全诗的义理核心,也是书院教育的根本宗旨。

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作者 POET

姚勉 1216~1262
南宋诗人、官员

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