孟子
如何年稍长，汲汲子思师。
知是为儿日，三迁感母慈。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感尊师重道 · 感激
创作背景
咏史抒怀
本诗是一首咏史题材的五言律诗，创作于清代。诗人以孟子的成长经历为题材，通过概括其师承渊源与母亲教子典故，旨在赞颂孟子成就背后的求学精神与家庭教育因素。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言律诗体裁，全诗共八句四十字。五言律诗源于五言古诗，定型于初唐，讲究声律对仗。此诗体格严整，叙事简练，是后世咏史诗的常见体裁。
情感 · 解读
诗歌前半部分表达了对学问的急切追求和对老师的尊敬。诗人通过“汲汲”二字，生动刻画了孟子求知若渴的心态，体现了儒家尊师重道的传统美德。
基础解读 READING
语文核心知识
汲汲
形容词，意为急切、急忙的样子。在诗中形容孟子求知心情迫切，表现出他对学问的追求非常努力，不遗余力。这是一个常用的文言词汇，用来描写人物急切的心理状态。
全句释义
随着年纪稍长，孟子便急切地拜子思为师求学。深知这源于儿时的经历，母亲三次迁居的慈爱让他感念不已。诗句通俗易懂，讲述了孟子成长的两个关键因素：良师教导与慈母养育。
核心主旨
这首诗通过回顾孟子成长过程中的求学与受教经历，赞扬了他尊师好学的精神和母亲教子有方的美德。诗歌旨在说明良好的教育和自身的努力是成就伟业的重要因素，表达了对圣贤的敬仰。
跨学科 · 是什么
孟母三迁社会学
“孟母三迁”讲述了孟母为选择良好的教育环境而多次搬家，最终定居学宫旁的故事。这反映了古代社会对环境育人的重视，说明居住环境和社会风气对儿童成长有重要影响。
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读写应用
诵读指导
诵读时应注意五言诗“二三”或“二一二”的节奏。前两句“如何/年稍长，汲汲/子思师”语速可稍快，体现求学的急切；后两句“知是/为儿日，三迁/感母慈”语调应舒缓深情，表达对母亲的感恩。
句式仿写
本诗运用了因果倒置与叙事结合的手法。可仿写“知是苦读夜，一举成名时”，先写结果或现状，再追溯原因。这种句式结构紧凑，能突出事物之间的因果联系，增强语言表现力。
写作应用
“三迁感母慈”一句常用于描写母爱、家庭教育或环境影响的作文中。在论述“环境造就人才”或“母爱的伟大”等主题时，引用此句可以增加文章的文化底蕴，使论证更具说服力和感染力。
关联知识图谱
儒家代表人物人物关联
本诗传主，战国时期著名思想家，儒家学派代表人物，被尊称为“亚圣”。
四大贤母之首人物关联
本诗提及的关键人物，以“三迁”教子闻名，是中国古代母教文化的典范。
名句 CLASSIC LINES
知是为儿日，三迁感母慈
这两句诗高度概括了“孟母三迁”的典故。诗句语言质朴而意蕴深远，将孟子的成就归功于幼年母亲的慈爱与教诲。
标签 TAGS
作者 POET
林同
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