次韵李监丞城西纪游

叫舜问寥阔,咏濂涤尘嚣。

驾言城西游,慨彼往哲遥。

仪凤不可呼,𫛤鹅浴清潇。

怀哉光风杳,蕙若吹凉飚。

苍梧陇云愁,康庐草木雕。

岂无人希周,亦有文规姚。

占毕末学阻,俗薄神理销。

沿流浮伊洛,溯源窥羲尧。

执中与太极,万古瞻魁杓。

察微笃强力,贤圣诚匪辽。

舜宫翳灌木,濂塾栖丛苕。

观乎纪游作,悟彼进学条。

兰卮娱才彦,岂谓磊魂浇。

得深清赏惬,理胜英藻超。

揆予果何为,农野勤耕穮。

景迫昧见道,曷奉德化昭。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感思念 · 愁思
创作背景
理学背景
宋代理学兴盛,士大夫注重通过游览古迹来体悟圣贤之道。诗人与李监丞同游城西,目睹舜庙、濂溪书院等遗迹,触景生情。此诗即是在此背景下创作的次韵唱和之作,旨在通过纪游阐发理学义理。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,形式灵活自由。五古源于汉魏乐府,是文人抒发情怀的重要载体。全诗隔句押韵,韵脚疏朗,适合表达深沉庄重的哲理思考。
情感 · 解读
全诗情感基调深沉凝重,融合了思古之幽情与忧道之深虑。诗人借游览城西之机,缅怀往圣先贤,感叹古道难寻。既有对圣贤境界的向往,也有对自身修为不足的警醒,体现了理学家强烈的忧患意识与进取精神。

基础解读 READING

语文核心知识
寥阔
形容广阔无边的样子。这里指天空广大,也暗喻圣贤之道的高远深广。诗人仰望苍穹,向舜帝发问,表现出对真理的探求。
尘嚣
指人世间的喧嚣和尘俗的烦恼。诗人通过咏叹濂溪先生的学说,希望能洗涤掉内心的世俗杂念,追求精神的纯净。
逐句释义
向着苍穹呼唤舜帝,询问那广阔无边的道理;吟咏濂溪的学说,洗涤世俗的喧嚣。驾车去城西游览,感叹那些古代圣贤离我们太遥远。凤凰无法呼唤而来,只能看见野鹅在清澈的潇水中沐浴。怀念那和煦的春风已远去,兰草若草在凉风中摇曳。苍梧山的云朵带着愁意,康庐的草木已经凋零。难道没有人希望效法周敦颐吗?也有像姚崇那样的人作为榜样。我学识浅薄受到阻碍,世俗浅薄导致天理消亡。顺着伊河洛水漂流,追溯源头去窥探伏羲和尧帝的之道。坚守中庸与太极之道,万古以来人们都瞻仰那北斗星。观察细微并坚定努力,圣贤其实并不遥远。舜帝的宫殿被灌木丛遮蔽,濂溪书院栖息在草丛中。看这首纪游的诗作,领悟那进学的条理。兰花杯娱乐才俊,哪里是说要浇灭磊落的魂魄。得到深刻的清赏是惬意的,义理胜过华丽的辞藻。想想我究竟在做什么,在田野里勤奋地耕作。形势紧迫使我看不到大道,如何能奉行德化的昭示。
核心主旨
这首诗通过记述城西游历,凭吊舜帝和周敦颐等先贤遗迹,表达了诗人对圣贤之道的向往。诗人认为虽然圣贤已逝,但只要通过努力学习,追溯源头,就能领悟真理。全诗体现了诗人追求真理、修身养性的决心。
跨学科 · 是什么
历史学历史学
诗中提到的“往哲”主要指舜帝和周敦颐。舜帝是上古五帝之一,以孝德闻名;周敦颐是北宋理学鼻祖,人称濂溪先生。两人都是中华文明史上的重要人物,其思想对后世影响深远。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜缓,基调庄重深沉。前四句要读出探求真理的急切与洗涤尘俗的坚定。中间怀古部分要读出沧桑感与遗憾之情。最后感悟部分要读出顿悟后的豁达与自勉。韵脚字如“嚣、遥、潇、飖”等要读得饱满悠长。
句式仿写
可仿写“沿流……溯源……”的句式。原句以水流比喻治学,逻辑严密。仿写时可应用于学习或文化传承的主题。例如:“沿流探文史,溯源寻根脉。”通过模仿,学习这种由表及里、追根溯源的表达方式。
写作应用
名句“沿流浮伊洛,溯源窥羲尧”常用于形容学术研究或文化传承。在写作中,可用来论证“追根溯源”、“探寻本质”等观点。例如在谈论传统文化学习时,可引用此句说明不仅要学习知识,更要探寻文化源头。
关联知识图谱
濂溪先生同主题|人物关联
诗中“咏濂”、“濂塾”均指代理学开山周敦颐,诗人以此表达对理学渊源的尊崇。
虞舜同主题|人物关联
诗中“叫舜”、“舜宫”直接引用上古圣君舜帝,作为道德典范进行追怀。

名句 CLASSIC LINES

沿流浮伊洛,溯源窥羲尧
此联为全诗名句,以治水喻治学。意指顺着流脉可漂浮于伊河洛水之间,追溯源头则可窥见伏羲与尧帝的圣道。形象地阐述了理学由流溯源、直承道统的治学路径,意境开阔,哲理深邃。

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作者 POET

乐雷发
南宋特科第一、诗人

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