寄雪蓬姚使君
湘鳞六六寄相思，疏柳新蝉想别时。
今夜各听三楚雁，秋风又老一年诗。
梅花且补离骚阙，薏苡应为史笔知。
剪竹疑峰新制笛，待冲霜月访桓伊。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感思念 · 期许
创作背景
寄赠酬答
此诗为作者寄赠友人姚使君之作。姚使君名棐，号雪蓬，时任知州，与作者交谊深厚。诗题中“寄”字点明为酬赠之作，创作动因源于秋日思念故人，借寄诗以慰离情，并表达对友人人品政绩的赞赏。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属近体诗范畴。全诗八句，每句七字，分首联、颔联、颈联、尾联四联。七言律诗格律严密，讲究平仄粘对与中间两联对仗，是唐代以后古典诗歌的主流体裁之一，承载了极高的文学审美价值。
情感 · 解读
全诗情感核心为对友人的深切思念与对高尚节操的期许。诗中既有离别后的相思之苦，又有对友人品格的推崇，最后落脚于期待重逢、共赏雅乐的愿景，情感由深沉转为旷达，体现了文人之间高雅的情谊。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“湘鳞”指代湘江中的鱼，此处借指书信。“六六”指鲤鱼，古人以尺素结成双鲤形寄书。“三楚”泛指湘鄂一带。“薏苡”为植物名，此处用典故。“桓伊”为东晋名将，善吹笛。这些字词是理解全诗的基础。
逐句白话释义
寄出书信以表达我对你的思念，回想起当初分别时疏柳新蝉的景象。今夜我们各自在三楚的大地上听着大雁的叫声，秋风吹过，又让这一年的诗篇增添了岁月的沧桑。梅花的高洁正好补足《离骚》中的缺憾，薏苡的清白应当被史官记在心中。我砍下竹子制成新笛，等待着冲破霜月去拜访像桓伊一样的你。
核心主旨概括
这首诗通过描写秋夜的景色，表达了作者对远方友人的深切思念。同时，作者运用典故赞美了友人的高尚品德，最后表达了想要拜访友人、共赏音乐的愿望。全诗情感真挚，既有离愁别绪，又有对友情的珍重。
跨学科 · 是什么
地理学地理学
“三楚”在历史上是一个地理概念，泛指淮北、淮南及江南地区，此处代指友人所在的南方广大区域。大雁是候鸟，秋季南飞，作者与友人同处大雁迁徙的路线上，故能“各听”雁声。这反映了古代地理认知与物候现象的结合。
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读写应用
诵读节奏指导
诵读时节奏应为“二二三”式，如“湘鳞/六六/寄相思”。首联要读出回忆的舒缓，颔联“今夜”两句要读出时空跨越的苍凉感，“老”字需重读以强调时光流逝。颈联要读出赞颂的庄重，尾联则要读出期待与向往之情。
句式仿写指导
可仿写“今夜各听三楚雁，秋风又老一年诗”这一句式。结构为“时间+动作+景物，季节/事物+动词+数量+名词”。例如：“此时共看一轮月，春雨又绿千山树。”通过这种句式练习，学习如何将时间流逝与景物描写相结合。
写作应用场景
“秋风又老一年诗”适合用于描写时光流逝、感叹岁月的作文中。例如在《岁月的痕迹》一文中，可以写道：“看着窗外的落叶，我不禁感叹时光匆匆，正如古人所言，‘秋风又老一年诗’，我们应当珍惜当下。”
关联知识图谱
乐雷发同作者
本诗作者，南宋后期诗人，有《雪矶丛稿》传世。
姚棐受赠者
诗题中的“姚使君”，名棐，号雪蓬，作者友人。
名句 CLASSIC LINES
今夜各听三楚雁，秋风又老一年诗
此联上句写两地听雁，见彼此思念之深；下句写秋风催老，感叹时光流逝与诗心沧桑。“老”字炼字极佳，将无形时光化为有形生命，极具艺术感染力。
标签 TAGS
作者 POET
乐雷发
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