复修府学故事
文翁石室已千秋，世有兴衰化自流。
贤嶲相望承学粹，朝廷繇此得人优。
太平典礼当传习，盛际文章正讲求。
师友琢磨期不倦，岷峨秀气与云浮。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感劝学 · 崇敬
创作背景
府学复修
北宋时期，成都府学（即文翁石室）历经兴衰后得到复修。诗人以此为背景，回顾了西汉文翁在此兴学的历史功绩，结合当时朝廷重视科举与礼乐的时代背景，创作此诗以记其事，旨在弘扬文教、勉励学子。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属于近体诗范畴。全诗八句五十六字，严格遵循格律规范，讲究平仄粘对与中间两联对仗。七律成熟于唐代，至宋代已成为文人抒发政治抱负与人文情怀的重要载体，在文学史上具有典范地位。
情感 · 解读
核心情感为对文教事业的推崇与对人才培养的期许。诗人通过咏叹府学历史，表达了对教育传承的敬意，对朝廷得人的欣慰，以及对师友切磋、共襄文教的殷切期望，情感基调庄重典雅，充满盛世气象。
基础解读 READING
语文核心知识
千秋
千秋：指千年的时光，这里形容时间久远。文翁石室建立以来已经过了很久的岁月，见证了历史的变迁。这是一个常见的夸张修辞，用来表达时间跨度之大。
化自流
化自流：指教化、风气自然地流传演变。意思是说虽然世间有兴盛也有衰败，但文化的传承像流水一样自然延续，从未断绝。体现了诗人对文化生命力的信心。
首联释义
文翁创办的石室学校已经存在了千秋万代，世间万物有兴衰变化，但教化传承却像流水一样自然延续。这两句开篇点题，既写出了府学历史的悠久，也指出了文化传承的规律。
颔联释义
贤能的人和才俊之士互相守望，继承了学问的精髓；朝廷从这里得到了优秀的人才。这两句写出了学校培养人才的具体成效，强调了教育对国家的重要贡献。
颈联释义
太平盛世的典礼制度应当传承学习，兴盛时代的文章学问正在被讲求探索。这两句描写了当时的社会背景，指出在太平盛世更应该重视礼乐文化和学术研究。
尾联释义
老师和朋友之间互相切磋探讨，期望能够不知疲倦；岷山和峨眉山的秀美气象仿佛飘浮在云端。最后两句表达了诗人对学子的勉励，希望他们勤奋学习，像山川灵气一样杰出。
核心主旨
这首诗通过描写府学复修的事情，赞美了文翁兴学的历史功绩，表达了对教育事业的重视。诗人认为学校是培养国家栋梁的摇篮，勉励师生要珍惜时光，刻苦钻研，为国家培养更多优秀人才。
跨学科 · 是什么
历史学历史学
文翁是西汉时期蜀郡太守，他在成都创办了石室学堂，这是中国历史上第一所地方官办学校。这一举措极大地改变了蜀地的文化面貌，使蜀地文风大盛，人才辈出，对后世教育产生了深远影响。
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读写应用
诵读指导
诵读时语调要庄重、平稳，体现对历史和文化的敬意。首联“千秋”二字可重读，体现历史厚重感；尾联“不倦”要读出勉励之情，“与云浮”可适当拖长，展现开阔意境。
句式仿写
原句“师友琢磨期不倦”是主谓结构，可仿写为“同窗切磋盼有成”。原句“岷峨秀气与云浮”是主谓结构，可仿写为“江河豪情伴潮涌”。通过仿写可以学习如何将抽象情感具象化。
写作应用
名句“师友琢磨期不倦”适合用于描写学习态度、同学情谊的作文中，表达互相帮助、共同进步的主题。例如：“在备考的日子里，我们正如古人所言‘师友琢磨期不倦’，互相提问，共同攻克难题。”
关联知识图谱
文翁人物关联|历史关联
诗中“文翁石室”即指文翁在蜀地兴办教育的遗迹，二者为人物与遗迹的关联。
近体诗同体裁
本诗体裁为七言律诗，属于近体诗的一种，讲究格律严谨。
名句 CLASSIC LINES
师友琢磨期不倦，岷峨秀气与云浮
此联为全诗结句，既是劝勉学子师友间切磋琢磨、孜孜不倦，又以岷山峨眉的秀气比喻人才辈出。意象宏大，寄托深远，将个人修养与山川灵气相融合，常被后世用于勉励学子勤奋向学。
标签 TAGS
作者 POET
韩绛 1012年-1088年
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