倦书图其一

日长偏困校雠人，袖手旁观亦欠伸。

一觉黑甜酣午枕，绝怜识字苦劳神。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感旷达 · 自嘲

创作背景

此诗创作于作者从事图书校勘工作期间。宋代文官制度发达，士大夫常兼任馆阁校书之职，工作繁琐枯燥。诗题“倦书图”表明此诗可能为题画诗，或作者借画自况，描绘了文人校书生活中的一个真实侧面。诗人捕捉了日长人困、偷闲午睡的生活细节，反映了宋代文人在严谨的学术工作之外，追求生活情趣与精神解脱的一面。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属七言绝句体裁，全诗四句，每句七字，讲究格律严整与押韵规范。七言绝句源于歌行与民歌，至唐代定型，是古典诗歌中最为精炼短小的体裁之一。其体制短小精悍，要求以极简笔墨勾勒完整意境，讲究起承转合的章法结构。本诗语言通俗晓畅，具有宋诗以议论为诗、以理趣见长的典型时代特征。

情感 · 解读

核心情感为对枯燥校书工作的厌倦与无奈，以及通过午睡获得解脱后的自嘲与旷达。诗人以“袖手旁观”与“欠伸”的慵懒姿态，反衬校雠工作的繁重与乏味。后两句通过“黑甜”的酣睡与“识字苦劳神”的感叹，表达了对书本知识的某种疏离感与对闲适生活的向往，体现了宋代文人特有的生活情趣与幽默感。

基础解读 READING

语文核心知识

校雠

指校勘书籍，即比对不同版本、订正文字错误的工作。这是一个非常专业且枯燥的过程，需要极高的专注力。诗中用此词点明了主人公的身份是从事文字工作的文人或官员。这个词语的使用，直接奠定了全诗“劳累”的基调，是理解诗人为何感到“困”与“欠伸”的关键背景。

黑甜

这是一个典故词，指酣睡。语出宋代苏轼诗，形容睡得香甜深沉。诗人在这里用“黑甜”来形容午睡的状态，既生动形象，又带有一种幽默感。这个词语将抽象的睡眠感受具象化，让读者能直观感受到诗人摆脱工作后的惬意与放松，是全诗最生动的词汇之一。

逐句释义

白昼漫长，特别让那些埋头校勘书籍的人感到困倦；即使是袖手旁观的人，看着这枯燥的场面也会忍不住打哈欠伸懒腰。美美地睡了一个午觉，享受那深沉甜美的睡眠；真是可怜啊，认识字这件事实在是太耗费精神了。

核心主旨

这首诗通过描写校书人在漫长白昼中的困倦状态，以及偷闲午睡后的感受，生动刻画了古代文人的案头生活。诗人以幽默自嘲的口吻，表达了对繁重脑力劳动的厌倦，同时也流露出一种在枯燥工作中寻找生活乐趣的旷达心态。全诗语言通俗，情感真挚，读来令人会心一笑。

跨学科 · 是什么

宋代馆阁制度历史学

宋代建立了完善的馆阁制度，设有昭文馆、史馆、集贤院等机构，负责收藏、整理、校勘图书。许多著名文人都曾担任过校书郎等职。这项工作虽然清贵，但往往繁琐枯燥，需要长时间伏案工作。诗中“校雠人”正是这一制度下的产物，反映了宋代文人的一种典型工作状态。

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读写应用

诵读指导

诵读时前两句语速宜稍慢，读出漫长白昼的慵懒与困倦感，“困”字可适当拖长。第三句“一觉黑甜”要读得轻快松弛，表现睡醒后的惬意。第四句“绝怜”二字需重读，强调情感的转折，最后三字“苦劳神”要读出感叹与自嘲的意味，余音袅袅，耐人寻味。

句式仿写

本诗运用了因果倒置与侧面烘托的手法。可仿写“日长偏困读书人”句式，如“夜深偏困刷题客，举头望月亦欠伸”。通过模仿这种“时间+状态+特定人物，旁观者/相关物+亦+反应”的结构，练习如何通过侧面描写来烘托主要人物的感受，增强语言的表现力。

写作应用

“绝怜识字苦劳神”一句可用于描写学习生活、读书感悟等话题。例如在写“学习的苦与乐”主题作文时，可用此句作为题记或结尾，引出对知识追求过程中艰辛付出的感叹，既增添了文章的文化底蕴，又能引起读者的共鸣，体现文人的自嘲与豁达。

关联知识图谱

苏轼同典故

“黑甜”一词最早见于苏轼《与李公择书》“一枕黑甜余味永”，本诗化用此典故形容午睡香甜。

题画诗同体裁

诗题为《倦书图》，属于典型的题画诗体裁，即针对画作内容进行题咏，兼具画意与诗情。

名句 CLASSIC LINES

绝怜识字苦劳神

此句化用古人“人生识字忧患始”之意，以幽默自嘲的口吻道出了文人的甘苦。句中“绝怜”二字极具张力，既是对自身处境的怜惜，也是对读书人命运的深刻洞察。

标签 TAGS

旷达自嘲历史学植物学物理学社会学

作者 POET

牟𪩘 1227年-1311年

南宋遗民诗人，曾任大理少卿

倦书图 其一