三禽 其一
何处飞来把修竹，数声圆活梦还惊。
雨鸠那解知人意，寂寞梨花雨又晴。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感伤逝 · 惜春
创作背景
晚年闲居
此诗为南宋诗人周紫芝晚年作品，具体创作年份虽难确考，但学界公认其背景为诗人历经宦海沉浮后的闲居时期。诗中流露的寂寞心境与对自然生灵的细腻观察，契合诗人晚年退居乡野的生活状态。创作动因源于诗人在春日雨后的庭院中，偶遇飞禽栖息修竹、鸣声惊梦的生活片段。诗人捕捉这一瞬间的感触，将个人的身世之感与自然节律的变迁巧妙融合，成就了这首情景交融的佳作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴，全诗共四句二十八字。该体裁格律严密，讲究平仄粘对与押韵规则，是唐代以后最为流行的诗歌体裁之一。七言绝句篇幅短小精悍，要求作者在极有限的字句内构建完整的意境与情感脉络。其艺术表现力求言简意赅，以小见大，通过瞬间的情景捕捉传达深远的情思。在历代文体地位中，七言绝句被誉为“诗中神品”，最能体现诗人的炼字功力与构思巧思。
情感 · 解读
诗中核心情感为惜春伤逝，诗人借鸟鸣惊梦的瞬间，抒发对美好春光流逝的惋惜之情。情感层次由听觉的惊扰转入内心的孤寂，最终投射于梨花雨晴的视觉意象之中。这种情感表达含蓄蕴藉，不直接言愁，而通过景物的变迁暗示心境的起伏。历代解读共识认为，此诗以乐景写哀情，将个体的孤独感融入广阔的自然背景，具有极强的艺术感染力。
基础解读 READING
语文核心知识
修竹
“修”意为长、高，“修竹”指高高的竹子。这一词语在古诗文中常用来形容竹子挺拔修长的姿态，给人以清幽雅致的感觉。诗中“修竹”作为鸟儿栖息的处所，营造出一种静谧的庭院氛围。竹子在中国文化中象征着君子气节，此处主要作为景物描写，为全诗奠定了清雅的基调。
雨鸠
“鸠”指斑鸠，“雨鸠”即雨中的斑鸠。古人认为斑鸠的叫声能预示天气变化，故有“雨鸠”之称。诗中用“雨鸠”点明天气状况，同时也引出下文的“雨又晴”。斑鸠的叫声圆润响亮，在寂静的春日里显得格外清晰，成为惊醒诗人梦境的声源。
逐句释义
第一句：不知从哪里飞来一只鸟，抓住了高高的竹子。第二句：它发出几声圆润婉转的叫声，把我的美梦惊醒了。第三句：这雨中的斑鸠哪里懂得人的心思呢？第四句：它只管在雨中叫唤，让那寂寞的梨花在雨后又迎来了晴天。
核心主旨
这首诗通过描写一只鸟飞来竹上鸣叫、惊醒梦境的情景，表达了诗人对春光流逝的惋惜和内心的寂寞之情。诗人被鸟鸣惊醒好梦，心中有些许懊恼，怪鸟儿不解人意。看到梨花带雨、雨过天晴的景象，诗人感到春光短暂，花儿寂寞开放又寂寞凋零，从而引发了对时光易逝的感叹。
跨学科 · 是什么
斑鸠植物学
斑鸠是鸽形目鸠鸽科斑鸠属鸟类的统称，常见种类有珠颈斑鸠、山斑鸠等。它们的鸣声通常为低沉而圆润的“咕咕”声，常在清晨或雨后鸣叫。古人因观察到斑鸠在雨前雨后活动频繁，故将其称为“雨鸠”或“鹁鸠”。在生态习性上，斑鸠喜欢栖息于树林、竹林或农田附近，以植物种子为食。诗中“数声圆活”准确地描绘了斑鸠鸣声圆润婉转的特点。
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读写应用
诵读指导
诵读时语调宜平缓中带有起伏。第一句“何处飞来”稍作疑问语气，“把修竹”重读“修”字。第二句“数声圆活”语速稍快，表现鸟鸣的灵动，“梦还惊”读出惊醒后的停顿。第三句“雨鸠那解”带嗔怪语气，“知人意”轻读。第四句“寂寞梨花”放慢语速，读出凄清之感，“雨又晴”尾音上扬，表现雨过天晴的豁然。
句式仿写
本诗第三、四句运用了拟人与反问的手法，将主观情感投射于客观事物。仿写时可参考句式：“XX那解知人意，YYZZ……”。例如：“秋风那解知人意，吹落黄花满地金”。通过这种句式，可以练习借景抒情的写作技巧，使文章更具感染力。
写作应用
“寂寞梨花雨又晴”一句意境优美，适合用于描写春雨、花落或表达淡淡的愁绪。在写景散文中，可用此句描绘雨后初晴、花瓣带露的清新画面。在抒情文章中，可借用此句表达时光流转、物是人非的感慨。例如：“看着窗外的梨花，我不禁想起了那句诗：‘寂寞梨花雨又晴’，心中的烦恼似乎也随着雨后的阳光慢慢消散了。”
关联知识图谱
周紫芝同作者
南宋著名诗人，字少隐，号竹坡居士，宣城人，有《竹坡词》传世。
惜春同主题
与辛弃疾《摸鱼儿》、欧阳修《蝶恋花》等同为惜春名篇，表达对春光流逝的惋惜。
名句 CLASSIC LINES
雨鸠那解知人意，寂寞梨花雨又晴
此联为全诗核心名句，通过嗔怪鸟儿不解人意的反衬手法，将主观情感投射于客观物象。名句以“寂寞”二字点睛，既写梨花带雨的凄清之态，又双关诗人内心的孤寂之情。后世评价认为此句“情景相生，意在言外”，将瞬间的天气变化与恒久的人生感悟融为一体。在现代文学与日常写作中，该句常被引用以表达对自然无情与人生无奈的感叹，具有极高的审美价值。
标签 TAGS
作者 POET
牟𪩘 1227年-1311年
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