江行遇风

风急难开船,髙浪泼银屋。

下水辄畏之,病篙舌愈缩。

商人货物重,久谙风信熟。

我舟轻抵叶,帆破无完幅。

归心劈箭忙,傍晚犹颠狂。

忽将絮帽披,沙头寻酒坊。

欲滞两三宵,船上无赢粮。

转晴赖晓霜,中夜祈彼苍。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感思乡 · 羁旅
创作背景
长江行旅遇风即兴创作
本诗创作于南宋末年,作者乘船沿长江出行时突遇大风,船只无法前行,受困江面期间即事抒怀写下本诗。创作动因完全来自真实的行旅遭遇,没有附会特定历史政治事件,是典型的写实即兴作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,简称五古。每句五个字,格律自由,不需要严格对仗、平仄,押韵可灵活换韵。起源于汉代乐府民歌,经过魏晋南北朝的发展,到唐代成为成熟的诗体,宋代继承了五古写实抒情的传统,创作了大量贴近生活的作品。本诗是宋代五古中行旅题材的典型作品,完全符合五古的体裁特征。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是行旅途中突遇大风、船破粮少的窘迫无奈,第二层是归家心切却被风浪阻拦的焦急迫切。全诗情感完全从真实生活体验出发,没有刻意雕饰,情绪流露自然真挚,符合中国古代行旅诗抒情的典型特征,历代解读对核心情感的认知无明显分歧。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
首先是“谙”,意思是熟悉、了解,诗句里说商人久在水上行船,很熟悉风的规律。然后是“赢粮”,意思是余粮、多余的粮食,诗句里说船上没有多余的粮食可以多停留。还有“彼苍”,是古代对上天的称呼,诗句里说半夜的时候祈求上天快点放晴。另外“篙”指撑船用的长竹竿,“絮帽”指用棉絮做的帽子,用来挡风。这些字词都是宋代口语化的表达,没有生僻的含义,符合当时日常行船人群的用语习惯。
逐句白话释义
第一二句写风太大没办法开船,很高的浪打过来像泼翻了银做的屋子一样。第三四句写就算是顺水走的船都怕这么大的风,破旧的船篙抖得更厉害。第五六句写商人的船装的货物很重,他们早就熟悉风的规律。第七八句写我的船轻得像一片叶子,船帆破得没有一块完整的布。第九十句写我回家的心思比箭飞的还急,到了傍晚风还在疯狂地刮。第十一十二句写我赶紧披上棉帽,到沙岸边找酒坊想买点酒暖身。第十三十四句写我想在这里停留两三天等风停,可是船上没有多余的粮食。第十五六句写要想转晴全靠早上的霜,半夜里我对着上天祈祷风快点停。
核心主旨与内容概括
这首诗完整记录了作者乘船走长江时遇到大风被困的全过程。首先写风浪的凶猛,所有船都不敢前行,然后对比商人的船和自己的船的不同处境,再写自己归心似箭却走不了的焦急,最后写自己没有余粮无法久等,只能祈求上天快点放晴。全诗没有华丽的修饰,都是真实的生活记录,很真实地展现了古代行旅的不容易,也让读者感受到作者迫切想要回家的心情。
跨学科 · 是什么
长江中下游秋冬强风现象地理学
长江中下游地区在秋冬季节受北方冷空气南下影响,经常会出现突发的强风天气。江面没有遮挡物,风力比陆地上更大,很容易形成大浪,对行船安全造成很大威胁。古代没有天气预报,行船的人只能靠经验判断天气变化,遇到突发大风往往只能原地停靠等待风停。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要先沉后急,前四句写风浪大,要读得沉重,语速稍慢,突出风浪的压迫感。中间四句对比商人船和自己的船,读自己船的部分的时候语气要带点无奈。后面写归心的部分语速要加快,突出焦急的情绪,最后祈求天晴的部分语气要放缓,带点恳切的感觉。断句的时候每两个字一顿,最后一个字拖长一点,符合五言诗的诵读节奏。
基础句式仿写指导
可以仿写诗里的比喻句式,比如“归心劈箭忙”这种把抽象的心情比作具体事物的写法。比如写思念家人可以说“思亲比线长”,写赶路着急可以说“赶路趁风轻”,写开心可以说“开心比蜜甜”。仿写的时候要注意用具体的、大家熟悉的事物来比喻抽象的情绪,这样写出来的句子会很生动,容易让读者有共鸣。不需要用太华丽的词语,平实的语言反而更有感染力。
核心名句应用场景
“归心劈箭忙,傍晚犹颠狂”这句可以用在写放假回家、返乡探亲的作文里,用来形容自己迫切想要回家的心情。比如写春节回家的时候,“春运的车站里每个人都是归心劈箭忙,哪怕挤在人群里也觉得开心”。也可以用在写思念家乡的随笔里,用来表达自己对家乡的想念,迫切想要回到家乡的心情。这句的表现力很强,用在文章里会很有感染力。
关联知识图谱
《宿建德江》(孟浩然)同主题
两首诗都是写江上行旅遇到特殊天气的经历,都抒发了行旅在外的羁旅之情,都是行旅题材的经典作品。孟浩然的诗写的是傍晚停船的愁思,本诗写的是遇风被困的焦急,核心都是行旅在外的复杂情绪,适合放在一起对比阅读。

名句 CLASSIC LINES

归心劈箭忙,傍晚犹颠狂
用夸张的比喻把归乡的迫切心情刻画得极具冲击力,语言质朴却表现力极强。

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作者 POET

董嗣杲
宋元之际诗人、南宋官员、遗民道士

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