送吉州陈守解任

美人策良马,弭节螺江湄。

岁年忽晼晚,桃李已成蹊。

遥遥一水间,复复东与西。

晴川夹修杨,行舟何能维。

朱凤翔海山,层汉扬音徽。

高冈有梧桐,驾言览朝晖。

赠君以白云,白云不我持。

赠君以明月,明月不我携。

白云与明月,远道相追随。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感惜别 · 祝愿 · 送别
创作背景
送别卸任吉州知州
本诗作于南宋咸淳年间,创作场景为吉州知州陈某任满卸任,百姓自发沿路相送,诗人受邀为陈守送行,有感于其德政卓著,作此诗寄赠。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
属于古体诗体裁,句式为每句五字,不要求严格的平仄对仗与黏连规则,押韵灵活,适合自由抒情,是宋代赠别类诗作常用的体裁类型,历代文体定位为古体诗的核心类别之一。
情感 · 解读
核心情感分为三层,第一层是对卸任友人离去的不舍惜别之情,第二层是对友人在吉州任上德政的认可与敬佩之情,第三层是对友人未来前路的美好祝愿之情,历代解读对情感内核无明显争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,弭节指车马停下驻留。第二,晼晚指岁末时节,也代指任职期满。第三,桃李成蹊比喻人品德高尚,不用刻意宣扬就会自然受到人们的尊重和敬仰。第四,音徽指美好的名声与德行。第五,驾言是语气助词,无实际含义,引出后面的动作。第六,维指拴住、固定船只。
逐句白话释义
第一句:才德出众的君子骑着好马,在螺江边停下了脚步。第二句:时光过得很快,转眼就到了岁末,您在任上德政卓著,百姓都自发来到路边为您送行。第三句:现在我们隔着不远的江水,之后就要分别住在东边和西边两地了。第四句:晴朗的江边长着一排高大的杨树,要远行的船怎么能拴得住呢。第五句:朱红色的凤凰在海边的山间飞翔,在高高的天空中播扬着您的美好名声。第六句:高高的山冈上长着梧桐树,您此去正好可以观赏清晨的朝阳。第七句:我想把白云赠送给您,可是白云不能被我捧在手里。第八句:我想把明月赠送给您,可是明月也不能被我揣在怀里。第九句:白云和明月啊,会一路陪伴着您去往遥远的地方。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人为卸任的吉州陈知州送行时创作的赠别诗。诗中既肯定了陈守在吉州任职期间的出色政绩,也表达了诗人对友人即将离去的不舍之情,同时寄寓了对友人未来前路的美好祝愿,整体情感真挚,基调明朗。
跨学科 · 是什么
螺江地理位置地理学
诗中提到的螺江就是赣江流经江西吉安的河段,古代也叫螺川,是吉州当地最有名的水系,现在也是赣江的重要组成部分,流经吉安主城区。
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读写应用
基础诵读指导
诵读时每句五言按照二三分段停顿,比如“美人/策良马,弭节/螺江湄”。整体语气要舒缓柔和,体现送别的不舍感,读到最后三句赠别内容的时候,语气可以稍微加重,带出真挚的祝福感。
基础句式仿写指导
可以模仿本诗最后三句的反复句式,选取两个自然意象作为赠别的载体,结构为“赠君以XX,XX不我持。赠君以XX,XX不我携。XX与XX,远道相追随”。比如仿写毕业赠言可以写“赠君以春风,春风不我持。赠君以夏花,夏花不我携。春风与夏花,岁岁常相依”。
名句写作应用场景
核心名句“白云与明月,远道相追随”可以用于各类赠别场景的写作中,比如毕业给同学写贺卡、送别亲友远行、给前辈写送别赠言的时候都可以使用,用来表达不管相隔多远,情谊永远不变的含义,清新脱俗不落俗套。
关联知识图谱
《送孟浩然之广陵》同主题
《送孟浩然之广陵》是唐代李白创作的经典赠别诗,和本诗都是以送别友人为核心主题,都表达了对友人远行的不舍与美好祝愿,是中国古代赠别诗的代表作品。

名句 CLASSIC LINES

赠君以白云,白云不我持。赠君以明月,明月不我携。白云与明月,远道相追随。
为本诗核心名句,突破了传统赠别诗的愁苦基调,以白云、明月两个高洁意象承载送别情谊,意境空灵高远,后世广泛应用于各类赠别场景,历代诗论家多将其列为宋代赠别诗的经典佳句。

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作者 POET

文天祥 1236年-1283年
南宋政治家、军事家、爱国诗人、民族英雄

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