李制置庭芝第四十九

诵读这首诗的时候，整体语气要低沉庄重，带着沉痛与崇敬交织的情绪，不要读得过于轻快。第一句“空留/玉帐卫”，语速稍缓，重音放在“空留”二字，体现出物是人非的怅然若失之感。第二句“那免/白头翁”，语气要加重，重音放在“那免”二字，传递出对英雄殉国的强烈痛惜情绪。第三句“死者/长已矣”，语速要进一步放慢，语气低沉，充分体现出对逝者的深切哀悼之情。第四句“淮海/生清风”，语气要逐渐上扬，重音放在“生清风”三个字，体现出对英雄气节的赞颂与敬仰。整首诗的诵读节奏要舒缓，每句之间稍作停顿，不要读得太快，给情绪留下酝酿的空间。诵读的时候要代入作者的视角，感受他身处狱中悼念战友的心境，才能更好地传递出诗歌的情感。

这首诗的结构非常规整，前两句采用先叙事实、后抒感慨的句式结构，后两句采用先陈述事实、后升华主旨的结构，非常适合仿写。仿写的时候可以先描述一个具体的事件或者场景，再抒发对应的情感，做到情由景生、情理交融。后半部分可以先点明核心的事实，再用一个具象的、有象征意义的意象来升华主旨，比如用“清风”“明月”“青松”这类本身带有高洁属性的意象。这种句式非常适合用来写对榜样人物的赞颂，或者对某件令人敬佩的事件的感悟。比如可以仿写为“空留旧书案，难寻少年踪。逝者长已矣，山岗生青松”，用来悼念逝去的师长或者前辈。仿写的时候要注意前后情感的一致性，前面的叙事和后面的抒情要贴合，不能出现情感割裂的情况。

“死者长已矣，淮海生清风”这两句诗适合用在悼念奉献者、赞颂崇高气节的写作场景中，适配的情感基调庄重崇敬。比如在写悼念英雄人物的作文时，可以用这两句来开篇，直接点明对逝者的崇敬与追思之情，奠定全文的情感基调。也可以用在文章的结尾，升华全文的主旨，点明英雄人物的精神将永远流传，被后人铭记。比如在写纪念抗疫牺牲医护人员的文章时，就可以化用这两句，表达他们的奉献精神永远被大家铭记，永远鼓舞着后人。也可以用在赞颂历史上的忠义人物的文章中，增加文章的文化底蕴，让情感表达更有分量。使用的时候要注意适配场景的严肃属性，不要用在过于轻松的写作场景中，避免破坏诗句的情感价值。