君马黄
君马黄，我马骊。
白玉为勒络青丝，与君并辔河水湄。
河上扑扑杨花飞，杨花飞飞送客人。
生别离，良可惜。
愿君鞭影去迟迟，莫学杨花各南北。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 杂言古体诗
情感送别
创作背景
乐府旧题拟作，创作年代存疑
本诗为《君马黄》乐府旧题的拟作，与原汉代《铙歌十八曲·君马黄》的君臣主题不同，转为送别主题，作者无明确记载，学界主流观点认为是魏晋时期的无名氏作品，暂未发现与创作直接相关的作者生平史料。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于杂言古体诗，是汉代乐府《铙歌十八曲》旧题的拟作，体裁自由，无严格格律要求，具有典型的乐府诗质朴自然的风格，是乐府旧题新用的代表作品。
情感 · 解读
本诗核心情感为暮春河畔送别友人时的真挚不舍，对二人友谊的深切珍视，以及对友人前路顺遂、勿轻易离散的美好祈愿，情感直白真挚，具有普世的情感共鸣。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
第一，骊指纯黑色的马，是古代对马毛色的常用称谓。第二，勒指马笼头上套在马嘴的部分，是驾驭马匹的重要部件。第三，络是缠绕、捆绑的意思，这里指青丝缠绕在白玉勒上。第四，并辔指两匹马并排行走，辔是驾驭马匹的缰绳。第五，湄指河岸、水边的位置，是靠近水的陆地边缘。第六，扑扑是形容杨花纷纷飘落的状态，是拟声兼拟态的叠词。第七，迟迟形容速度缓慢的样子，这里指希望友人走得慢一些。第八，南北在这里指代不同的方向，代指二人分离后去往不同的地方。
逐句白话释义
第一句“君马黄，我马骊”的意思是你的马是黄色的，我的马是黑色的。第二句“白玉为勒络青丝”的意思是我们的马笼头都用白玉做勒，用青丝缠绕装饰。第三句“与君并辔河水湄”的意思是我和你并排骑马走到了河水边。第四句“河上扑扑杨花飞”的意思是河面上空杨花正扑扑地纷纷飘落。第五句“杨花飞飞送客人”的意思是飞舞的杨花好像也在送别要远行的客人。第六句“生别离，良可惜”的意思是活着的人要分开，实在是值得惋惜的事。第七句“愿君鞭影去迟迟”的意思是我希望你策马离开的时候，身影能走得慢一些。第八句“莫学杨花各南北”的意思是千万不要学那杨花一样，一飘散就各自去往南北不同的地方。
核心主旨与内容概括
这首诗的核心内容是诗人在暮春的河边送别即将远行的友人。诗人先写二人骑马并肩走到河边的场景，交代送别的地点和同游的过往。再用纷飞的杨花烘托离别的氛围，把自然景物和人的情感结合起来。全诗直白质朴，没有华丽的修饰，全是发自内心的真情流露。核心情感是对友人的不舍，对二人深厚友谊的真切珍视。同时也包含了希望友人不要走得太快，彼此不要轻易离散的美好祈愿。整首诗的风格清新自然，符合乐府诗贴近民间生活的基本特点。能让读者直观感受到古人送别友人时不加掩饰的真挚感情。
跨学科 · 是什么
杨花（柳絮）植物学
1.诗句里提到的杨花其实就是我们常说的柳絮。2.它并不是杨树的花，而是柳树的种子，表面附着有白色的绒毛。3.每年春末夏初的时候，柳树的种子成熟，就会随风四处飘散。4.这种随风飘散的状态，很容易让人联想到漂泊无定、四处离散的人。5.所以古代文人经常把杨花作为离别、漂泊的典型意象来使用。6.柳树的种子依靠风力传播，飘散的距离最远可以达到数公里。7.杨花本身没有特殊的气味，颜色洁白，质地轻盈，很容易被风吹动。8.古代很多送别诗都会用到杨花的意象，来烘托离别的伤感氛围。
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读写应用
基础诵读指导
1.诵读这首诗的时候，整体节奏要舒缓，语气要柔和，带着淡淡的伤感。2.开头两句“君马黄，我马骊”要读得轻快，体现二人曾经同游的愉悦。3.第三到第五句可以放慢语速，把场景慢慢铺展开来，营造送别的氛围。4.读到“扑扑”“飞飞”这两个叠词的时候，语气要放轻，体现杨花飘落的轻盈感。5.读到“生别离，良可惜”的时候，语气要加重，带出不舍的伤感情绪。6.最后两句是全诗的核心情感句，要读得缓慢、真诚，把祈愿的情绪表达出来。7.句与句之间的停顿可以稍长，给情感留下缓冲的空间。8.整体不需要太高的声调，平实真挚的语气更能体现这首诗的情感内核。
句式仿写指导
1.这首诗的开头用对仗的句式点明事物特征，非常适合仿写场景描写。2.仿写的时候可以先找两个相对的事物，比如“君衣白，我衣青”这类对仗的表达。3.接着可以写两个事物共有的特征，比如“银线为扣缀玉钉，与君携手小桥东”这类场景句。4.然后可以加入眼前的景物描写，比如“桥畔纷纷桃叶轻”这类写景的句子。5.再把景物和要表达的情感结合起来，比如“桃叶纷纷送远行”。6.之后直接点明核心情感，比如“久相逢，忽别离”这类直接抒情的句子。7.最后用祈愿的句子收尾，比如“愿君此去多平顺，莫学桃叶各西东”。8.仿写的时候不需要刻意追求华丽的辞藻，情感真挚就符合这首诗的风格。
名句写作应用
1.核心名句“愿君鞭影去迟迟，莫学杨花各南北”适合在送别亲友的时候使用。2.比如同学毕业留言的时候，可以用这句话来表达对同学的不舍和珍重。3.或者在亲友要去外地工作、学习的时候，写在贺卡上送给对方。4.这句话既表达了不舍的情绪，又有对友谊的珍视，非常真挚动人。5.还可以在写关于友谊、离别的作文的时候引用这句话，增强文章的感染力。6.和普通的“一路顺风”相比，这句话更有文化内涵，也更能体现深厚的感情。7.使用的时候不需要额外解释，大部分人都能理解这句话的含义。8.也可以化用这句话，比如“愿君脚步去迟迟，莫学飞花各东西”，适配不同的场景。
关联知识图谱
《送元二使安西》同主题
1.《送元二使安西》是唐代诗人王维的经典送别诗，和本诗主题相同。2.两首诗都写了在水边/路边送别友人的场景，都用到了景物烘托离别的手法。3.《送元二使安西》用“朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的春景烘托离别氛围，和本诗用杨花烘托的手法一致。4.两首诗的核心情感都是对友人的不舍和美好的祈愿。5.《送元二使安西》的名句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”和本诗的名句情感内核一致。6.两首诗的风格都质朴自然，没有华丽的修饰，全是真情流露。7.两首诗都属于中国古代送别诗的经典作品，具有很高的艺术价值。8.阅读这两首诗可以帮助我们更好地理解中国古代的送别文化和友谊观念。
名句 CLASSIC LINES
愿君鞭影去迟迟，莫学杨花各南北
该句为本诗核心名句，用杨花随风飘散的意象比喻友人离散，直白恳切地表达了对友人的不舍与祈愿，语言质朴情感真挚。
标签 TAGS
作者 POET
艾可翁
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