姚国秀十咏 东塾
濂溪义安取，新郑与新丰。
所以东塾子，拳拳东塾翁。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感尊师重道
创作背景
姚国秀组诗创作背景
本诗是姚国秀所作《姚国秀十咏》组诗中的一首，组诗均为咏写其居所周边景致、日常治学相关场景的作品，创作于南宋晚期，是姚国秀记录自身书院治学、传承理学思想的载体。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言绝句，全诗共四句，每句五字，格律规整，是宋代文人咏怀类小诗的典型体裁。这类体裁篇幅短小精悍，适合托物言志、借事抒怀，在宋代被广泛应用于日常闲咏、题咏居所等场景。
情感 · 解读
本诗核心情感围绕对宋代理学道统的认可、对授业师长的尊崇展开，同时传递了传承先贤思想、延续学术文脉的价值取向，情感真挚恳切，没有刻意的藻饰。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
濂溪是北宋著名理学家周敦颐的号，他被后世视为宋代理学的开山鼻祖。义安指安定平和的治学状态与思想境界。新郑、新丰都是古地名，代指理学传承的重要发源地。拳拳形容态度诚恳、心意恳切的样子。东塾子指在东塾读书的弟子，东塾翁指主持东塾的师长。
逐句白话释义
第一句是问濂溪先生周敦颐的安定平和的治学境界是从哪里来的。第二句给出答案，是来自新郑、新丰两地的理学传承积淀。第三句说正因为有这样的传承渊源，如今在东塾求学的弟子们。第四句都对主持东塾的老先生抱着十分恳切的尊崇之心。
核心主旨与内容概括
本诗通过追溯宋代理学先贤的传承渊源，引出当下东塾弟子对师长的尊崇之情，整体内容围绕尊师重道、传承理学道统的核心展开，语言平实直白，情感真挚动人，没有多余的华丽修饰。
跨学科 · 是什么
周敦颐的身份定位历史学
周敦颐是北宋时期的著名思想家，他的学说对后来的程颢、程颐兄弟影响很大，是宋明理学的奠基者，后世学者尊称他为“濂溪先生”，他的思想是宋代书院教育的核心内容之一。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候，每句按两个语义单元断句，节奏为“濂溪/义安取，新郑/与新丰。所以/东塾子，拳拳/东塾翁”。前两句读的时候语气平缓，带设问的疑惑感，后两句语气加重，读出恳切尊崇的情感，整体语速偏慢，语调沉稳。
句式仿写指导
可以模仿本诗“前两句溯源，后两句点题”的结构进行仿写，比如写对医者的尊崇，可以写“仲景仁心取，南阳与陇东。所以行医者，拳拳济世情”，前两句追溯先贤渊源，后两句点明核心情感，符合本诗的结构特点。
名句写作应用
名句“所以东塾子，拳拳东塾翁”可以用在描写尊师重道、校园生活、文化传承相关的作文中。比如写回忆自己的中学老师的作文，可以写：“当年我们这群围在讲台边的孩子，正像诗里说的‘所以东塾子，拳拳东塾翁’，满心都是对老师的敬慕。”
名句 CLASSIC LINES
所以东塾子，拳拳东塾翁
这两句是本诗的核心名句，直白点明了全诗尊师重道的主旨，其中“拳拳”二字流传较广，常被后世用来形容学子对师长的恳切尊崇之情，也被多本古代书院教育相关文献引用。
标签 TAGS
作者 POET
陈普 1244-1315
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