乙巳邵武建宁夜坐书呈诸公 其一八

棘围木栅试文章,先把公卿作寇攘。

往事如斯能不咎,未容尽付与斜阳。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感愤懑 · 批判 · 济世
创作背景
元大德九年 邵武建宁游历
本诗创作于元成宗大德九年(公元1305年,干支乙巳),当时作者游历福建邵武、建宁一带,目睹元代地方选官考核的荒诞现状,有感而发创作本组诗呈交友人。本组诗共二十首,本诗为第十八首,专门针对选官考核的防弊制度过度化问题发声。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言绝句。全诗共四句,每句七字,符合近体诗的格律押韵要求。七言绝句是唐代成熟的诗歌体裁,在宋元时期成为文人抒情讽喻的常用体裁。这类体裁篇幅短小精悍,便于快速表达个人观点与情绪,在历代文人创作中占据重要地位。本诗严格遵循平起首句入韵的七言绝句格律规范,韵脚统一,节奏明快。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是对当时选官制度荒谬性的尖锐批判,第二层是对不合理世道的愤懑情绪,第三层是不愿淡忘不公现状、想要有所改变的济世情怀。历代主流解读均认可本诗的现实主义批判属性,将其归入元代讽喻时政诗歌的代表性作品序列。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
棘围指古代考场外围设置荆棘围栏,用来防止考生作弊,是古代科考场地的标准配置。木栅就是木质栅栏,和棘围配合形成双重防护屏障。试文章就是通过写文章考核考生的才学。公卿指朝廷的高级官员,这里代指参加考核、未来可能做官的考生。寇攘就是盗贼、劫掠者。咎在这里是追究过错、责怪的意思。尽付与斜阳就是全部交给西下的太阳,代指彻底忘却、不再追究。大家可以结合语境理解这些字词的含义,不要混淆古今用法。
逐句白话释义
第一句的意思是,插着荆棘、围着木栅的考场里正在考核考生的文章水平。第二句的意思是,考核方先把这些未来有可能成为公卿大臣的考生,全都当成盗贼一样防备。第三句的意思是,过往的事情都已经荒谬到这个地步了,我们怎么能不追究其中的过错呢。第四句的意思是,我们绝对不能容许把这些不合理的往事,全都交给斜阳就此淡忘。大家理解的时候不要添加额外的文学修饰,按照字面意思准确理解即可。这个翻译完全贴合原文的直白语气,没有改动作者的原意。
核心主旨与内容概括
本诗描写了作者看到元代选官考核现场的荒诞场景后的感受。作者先用两句话直白描绘了考场过度防备的可笑现状,再用后两句话表达了自己对这种不合理制度的批判态度。整首诗没有使用复杂的典故,语言直白有力,情绪饱满。大家读完可以很清晰地感受到作者对不公现状的愤懑情绪,以及不愿意就此妥协的态度。这是一首典型的现实主义讽喻诗,内容贴近当时的社会现实,没有空泛的抒情。
跨学科 · 是什么
古代科举考场防作弊设置历史学
古代选拔官员的考试为了防止考生作弊,会在考场周围设置荆棘和栅栏,这是真实存在的制度。这种设置从唐代开始就已经出现,一直沿用到明清时期的科举考试中。大家可以把它理解成现在考场的围墙和安检措施,目的都是为了保证考试的公平性。不过本诗里的设置明显过度了,才会引发作者的批判。这个知识点是历史上真实存在的,不是作者虚构的内容。
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读写应用
基础诵读指导
大家诵读这首诗的时候,第一句可以用平缓的叙述语气,停顿点在“棘围木栅/试文章”。第二句要带上一点不可置信的语气,停顿点在“先把公卿/作寇攘”。第三句要加重语气,读出反问的感觉,停顿点在“往事如斯/能不咎”。第四句要读出坚定的态度,停顿点在“未容尽付/与斜阳”。整体语速不要太快,每句读完可以稍微停顿一下,把情绪传递出来。大家可以多练习几遍,找到最合适的语气节奏。
基础句式仿写指导
大家可以模仿本诗“先把XX作XX”的句式来写句子,比如可以写“先把幼苗作栋梁”,表达对成长的期待。也可以写“先把真话作谎言”,讽刺黑白颠倒的现象。这个句式的特点是前后对比强烈,能够快速突出核心观点,适合用在抒发感慨、讽刺不合理现象的内容里。大家仿写的时候要注意前后两个名词的反差感,这样写出来的句子才会有冲击力。可以多尝试几个不同的主题,熟练掌握这个句式的用法。
核心名句写作应用
大家写反思类的作文的时候,可以引用“往事如斯能不咎,未容尽付与斜阳”这句话。比如写关于历史反思的作文,用这句话引出不能忘却历史教训的观点。比如写关于校园不公现象的评论,用这句话表达要追究问题根源的态度。这句话不需要改动原文,直接引用即可,能够为你的文章增添说服力。大家可以多积累这类适合直接引用的名句,写作的时候就能灵活调用了。

名句 CLASSIC LINES

往事如斯能不咎,未容尽付与斜阳
这两句直白表达了作者对不合理历史现象的反思态度。后世常引用这两句表达对不公事件的追责意识,反对轻易忘却历史教训。该句在现当代反思类散文、评论中出现频次较高,具备较强的文化传播力。

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作者 POET

陈普 1244-1315
元代遗民学者、诗人、教育家

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