咏史 彭宣
法度名儒奉束修，帝师礼数亦宜优。
公卿股栗朱云剑，白首门生忍不羞。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感批判 · 讽喻
创作背景
咏朱云折槛典故
本诗为吟咏西汉著名历史事件“朱云折槛”的咏史作品，创作动因是借古评今，以历史人物的选择映射士大夫的气节准则。学界目前未发现本诗确切创作时间、作者生平的权威考证结果，仅可确认其主题围绕西汉朱云直谏、彭宣失节的史实展开。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古典诗歌体裁中的七言绝句，全诗共四句，每句七字，符合近体诗格律规范。咏史诗是中国古代诗歌重要门类，以历史人物、事件为吟咏对象，多寄托作者的褒贬态度与现实思考。七言绝句体裁短小精悍，适合以凝练笔触表达鲜明的价值判断，是古代咏史类作品常用的体裁形式。
情感 · 解读
本诗核心情感为对趋炎附势、懦弱明哲保身行为的尖锐批判，同时赞颂了直言敢谏的刚直品格。作者借西汉典故的反差对比，表达了对文人士大夫失节行为的鄙夷，暗含对当时社会同类现象的讽喻，情感立场鲜明，褒贬清晰。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“束修”指古代学生拜师送给老师的礼物，这里代指师门规矩、师生情谊。“帝师”指皇帝的老师，本诗中特指西汉成帝的老师张禹。“股栗”指大腿发抖，形容非常恐惧的样子。“白首门生”指头发花白的学生，本诗中特指张禹的老年门生彭宣。这些字词都是理解本诗典故和情感的基础，没有生僻异义，符合古代汉语常用语义规范。
逐句白话释义
第一句的意思是，作为有名的儒者本应该遵守法度和师门的规矩。第二句的意思是，皇帝老师的礼仪待遇本来也应该是优厚的。第三句的意思是，朝堂上的公卿大臣们看到朱云的谏言都吓得大腿发抖。第四句的意思是，作为张禹的老年门生，彭宣居然忍心看着老师做错事而不发声，难道不觉得羞愧吗。全诗释义直白清晰，没有歧义，符合大众通识的解读标准。
核心主旨与内容概括
本诗借西汉的历史典故，赞扬了朱云敢于直言进谏的刚直品格，批判了彭宣作为门生明明知道老师有错却明哲保身、不敢发声的失节行为。全诗立场鲜明，用历史人物的选择做对比，表达了作者对士大夫气节的推崇，以及对懦弱趋炎附势行为的鄙夷。内容浅显易懂，核心价值取向清晰，适合全民通识学习。
跨学科 · 是什么
朱云折槛历史事件历史学
这个事件发生在西汉成帝时期，朱云是当时的直臣，他当面请求皇帝斩杀误国的帝师张禹，皇帝大怒要杀朱云，朱云抱着宫殿的栏杆不肯走，栏杆都被拽断了。后来皇帝醒悟，没有杀朱云，还保留了断了的栏杆来表彰敢直言的臣子。彭宣是张禹的门生，当时在朝堂为官，却没有站出来说公道话。这个事件是中国历史上著名的直臣典故，常被后世用来赞扬刚正不阿的品格。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时，前两句语速平缓，语气平稳，读出客观叙述的感觉。第三句语速稍快，语气加重，读出朱云直谏的气势和朝堂震动的紧张感。第四句语速放慢，重音落在“忍不羞”三个字上，读出讽刺和反问的语气。整首诗的诵读节奏是“二二三”断句，比如“法度/名儒/奉束修”，符合七言绝句的基本诵读规则。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗前后对比的句式结构，前两句做铺垫叙述，后两句用对比表达褒贬态度。比如可以写“三尺讲台授业稠，育人本分记心头。逢灾临险争先退，枉为人师岂不羞”，用同样的结构表达对特定人物行为的褒贬。仿写时要注意第三四句的反差感，突出核心的价值判断，保持句式整齐，语义通顺。
核心名句应用
核心名句“公卿股栗朱云剑，白首门生忍不羞”可以用在批评明哲保身、不敢坚守正义的场景中。比如评论某些公众人物面对错误不敢发声的行为时，可以写“当年‘公卿股栗朱云剑，白首门生忍不羞’的讽刺，放到今天依然有现实意义，面对原则问题，每个人都应该有敢于说真话的勇气”。应用时要注意语境匹配，避免误用。
关联知识图谱
朱云折槛历史关联
本诗的核心典故出自朱云折槛的历史事件，全部内容都围绕该事件的人物评价展开，是该历史典故在文学领域的经典应用案例。
名句 CLASSIC LINES
公卿股栗朱云剑，白首门生忍不羞
这两句是本诗的核心名句，以强烈的反差对比凸显了全诗的讽刺内核，后世常被用来批判明哲保身、不敢坚守正义的行为。该句化用《汉书》记载的历史典故，语言凝练有力，褒贬态度鲜明，具有很强的艺术感染力与现实讽喻价值。
标签 TAGS
作者 POET
陈普 1244-1315
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