信儿有作依韵勉之

母鸡啄儿粟,一啄还一呼。

细腰日祝子,自怜族鳏孤。

赋形在穹壤,此情谁独无。

古来骨肉间,爱深色自愉。

愧我无黄金,贻以竹与蒲。

勉哉读父书,尧桀性不殊。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感期许
创作背景
应和儿子诗作勉励劝学
本诗为南宋末年诗人丘葵隐居期间创作,是应和儿子丘信的诗作、依原韵写成的勉励之作。当时南宋已亡,丘葵作为朱熹再传弟子,隐居不仕元朝,以家学教导子弟,创作本诗旨在引导儿子向善向学。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古体诗范畴,体裁为五言古诗,是古代诗歌体裁的一种,每句固定五字,平仄、押韵规则较为自由,不限句数,可灵活表达作者思想情感。五言古诗起源于汉代,在唐代发展成熟,是古典诗歌中应用极为广泛的体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是真挚的骨肉亲情,体现了父亲对儿子的疼爱与牵挂;第二层是恳切的劝学期许,期望儿子能够勤学修身,树立正确的人生价值观,成长为贤德之人。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
细腰指细腰蜂,也叫蜾蠃;鳏孤原指无妻无子的人,这里指细腰蜂古代被传说无自己的后代;贻是赠送的意思;竹与蒲指竹简和蒲编的写字垫,是古代穷人用来写字的工具;尧是上古时期的贤明君主,桀是夏朝的末代暴君。这几个字词是理解全诗的基础,准确掌握后就能通顺读懂全诗内容。
逐句白话释义
母鸡啄粟米喂小鸡,每啄一下就呼叫一次小鸡。细腰蜂每天都为自己的后代祷告,可怜自己的族群没有后代。所有生命都是天地孕育的,谁会没有这种爱子的情感呢。自古以来骨肉亲人之间,爱意深厚的时候神色自然就愉悦。我很惭愧没有黄金可以留给你,只能送给你竹简和蒲垫用来读书写字。努力读父亲传给你的书吧,贤明的尧和残暴的桀本性并没有什么不同。
核心主旨与内容概括
这首诗是南宋诗人丘葵写给儿子的勉励诗,开头用母鸡喂小鸡、细腰蜂祷告求子的常见自然现象起兴,引出天下所有生命都有爱子之情的道理,接着说明自己虽然没有黄金财富留给儿子,但会把知识和做人的道理传给儿子,最后勉励儿子勤奋学习,明白贤人和恶人本性没有差别,要靠后天学习成为贤德的人。全诗语言质朴,情感真挚,道理浅显易懂。
跨学科 · 是什么
竹与蒲的生物属性植物学
竹是我们生活中常见的植物,茎秆坚硬笔直,古代没有纸张的时候,人们会把竹子削成薄片写字,叫做竹简。蒲是生长在水边的植物,叶子又宽又韧,可以编成垫子,古代穷人买不起竹简的时候,就会在蒲编的垫子上写字。这两种植物都和古代的书写文化有密切的关系,所以诗人用它们来代指送给儿子的求学礼物。
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读写应用
基础诵读指导
这首是五言古诗,每句可以分成两部分来读,前两个字一顿,后三个字一顿,比如“母鸡/啄儿粟,一啄/还一呼”。诵读的时候整体语气要平实温和,就像父亲和孩子说话的感觉,读到最后两句“勉哉读父书,尧桀性不殊”的时候,语气可以稍微加重一点,读出勉励的感觉。每句读完停顿半秒,每联读完停顿一秒,就能读出诗歌的节奏。
基础句式仿写指导
这首诗的开头用了生活中常见的亲情意象起兴,我们可以模仿这种写法来写表达亲情的句子。比如可以写“母燕衔虫归,一口一呼雏”,用燕子喂小燕子的意象来表现母爱,和原诗的开头结构是一样的。仿写的时候要注意先选一个大家熟悉的动物亲情的场景,用五言的句式写出来,就能很好地引出后面要表达的亲情主题。
核心名句写作应用
名句“勉哉读父书,尧桀性不殊”可以用在劝学、后天努力、家庭教育主题的作文里。比如写关于后天努力重要性的作文的时候,可以这样用:我们常说“一分耕耘一分收获”,古人也说“勉哉读父书,尧桀性不殊”,没有人天生就是贤人或者恶人,后天的努力才是决定我们成为什么样的人的关键。这样用就能让作文更有说服力,也更有文化底蕴。
关联知识图谱
颜真卿《劝学诗》同主题
两首诗都是劝学主题的作品,都劝导人们要珍惜时间勤奋学习,核心主旨高度相似。

名句 CLASSIC LINES

勉哉读父书,尧桀性不殊
这句直白点明了劝学的主旨,指出贤君尧和暴君桀的本性并没有本质差别,后天的学习修养才是决定人生走向的关键。

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作者 POET

丘葵 1244年-1333年
宋末元初隐逸文人、朱子学传人、诗人

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