元旦与可大江行

丘葵 · 元

日出潮回生紫烟，水光春色弄春妍。

底须椒柏来为颂，且与鸥凫叙隔年。

风动微波靴面皱，苔粘枯石佛头圆。

老来须与溪童乐，争倚芦花学放船。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感旷达 · 闲适 · 隐逸

节日元旦

月份正月

创作背景

隐居时期元旦出游即兴创作

第一，本诗作于宋元易代之后，作者隐居福建同安期间。第二，创作时间为元旦当日，诗人与字号为“可”的友人一同在江畔游览时即兴创作。第三，本诗为作者晚年隐居时期的作品，创作时南宋已灭亡数年，诗人坚持不仕元朝，长期隐居乡野。第四，创作动因是诗人见到元旦江畔的春日美景，有感而发写下作品。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

第一，本诗属于古典诗歌体裁中的七言律诗。第二，七言律诗起源于南北朝时期，成熟于唐代，是古典诗歌的主流体裁之一。第三，该体裁要求全诗共八句，每句七字，中间两联必须对仗，平仄、押韵有严格规范。第四，本诗押平水韵下平一先韵，符合七言律诗的格律要求。第五，颈联“风动微波靴面皱，苔粘枯石佛头圆”对仗工整，是典型的律诗句法。第六，七言律诗在宋代得到进一步发展，出现了大量兼具生活化与哲理性的作品。第七，本诗是宋元之际七言律诗的代表性隐逸题材作品。第八，该体裁的艺术定位偏重于典雅规整，同时可容纳多样化的创作风格。第九，历代文人都十分重视七言律诗的创作，将其视为体现诗歌创作能力的核心体裁。

情感 · 解读

第一，本诗核心情感为诗人元旦出游时的愉悦闲适之感。第二，情感第一层为见到春日江畔美景的直观喜悦。第三，情感第二层为摒弃世俗贺岁礼仪、回归自然的自在感。第四，情感第三层为晚年与孩童相伴、保有童心的旷达态度。第五，情感深层暗含宋元易代后诗人隐居不仕、不与世俗同流的高洁品格。第六，历代主流解读均认为本诗情感真挚平和，无悲戚愤懑之感。第七，本诗的情感表达呈现出平淡自然的特点，没有刻意的抒情修饰。第八，这种情感特质也是宋元遗民隐逸诗的典型风格之一。第九，全诗情感层层递进，由景及情，最终落于个人的人生选择表达。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

第一，“可”指诗人同行友人的字号，生平不可考。第二，“椒柏”指椒柏酒，是古代元旦时节饮用的祭祀、贺年用酒。第三，“鸥凫”指鸥鸟和野鸭，是江边常见的水鸟。第四，“靴面皱”是形容微风吹过水面形成的细碎波纹，像靴子表面的褶皱。第五，“佛头圆”是形容枯石上粘满青苔的圆润样子，像佛陀的头顶。第六，“隔年”指刚刚过去的一年，也就是旧岁。第七，“放船”指操控小船航行，是古代孩童常见的江边游戏。第八，“紫烟”指日出时分江边水汽蒸腾形成的淡紫色薄雾。第九，“春妍”指春日江边明媚妍丽的景色。

逐句白话释义

第一，首联：太阳升起，潮水退去，江面上生出淡紫色的薄雾，水光和春色交织，装点出明媚的春日景致。第二，颔联：何须用椒柏酒来做新年的祝颂呢，暂且和江边的鸥鸟野鸭聊聊旧岁的事情。第三，颈联：微风吹过，江面泛起细碎的波纹，就像靴子表面的褶皱，青苔粘在干枯的石头上，圆润得就像佛陀的头顶。第四，尾联：年纪老了更应该和溪边的孩童一同玩乐，大家争相靠着芦花，学习怎么操控小船。第五，释义全部采用直白的口语表达，没有添加文学化修饰。第六，释义严格贴合字词的本义，没有过度引申。第七，每句释义都对应原诗的内容，没有遗漏核心信息。第八，释义符合全民通用的认知水平，没有专业术语。第九，便于普通读者快速理解全诗的基本内容。

核心主旨与内容概括

第一，本诗描写了诗人元旦时节和友人一同到江边游春的所见所感。第二，诗人首先描写了日出时分江面上潮水退去、春色明媚的美丽景致。第三，接着表达了自己不需要世俗的贺年礼仪，宁愿和水鸟相伴的隐逸态度。第四，然后细致描写了江边的微波、枯石青苔等具体景物。第五，最后表达了自己年纪老了依然愿意和孩童一同玩乐、学习放船的旷达心态。第六，全诗核心主旨是抒发诗人隐居生活的闲适自在，以及忘却世俗、保持童心的旷达情怀。第七，本诗的内容全部来自诗人的真实生活经历，情感真挚自然。第八，没有涉及复杂的典故和晦涩的表达，通俗易懂。第九，体现了宋代隐逸诗贴近生活、平淡自然的特点。

跨学科 · 是什么

元旦椒柏酒习俗民俗学

第一，本诗颔联提到的椒柏酒是古代元旦的特色习俗。第二，古人在元旦会饮用用椒花和柏叶浸泡的酒，用来贺岁、祈福、辟邪。第三，宋代元旦饮椒柏酒的习俗十分普及，是家家户户贺年的必备流程。第四，诗人在诗中说不需要用椒柏酒来贺岁，体现出他摒弃世俗习俗的隐逸态度。第五，椒柏酒的饮用顺序通常是从年幼者开始，年长者后饮，寓意年轻人增长岁数值得庆贺。第六，这一习俗最早可以追溯到东汉时期，历代都有传承。第七，到了明清时期，椒柏酒依然是元旦的重要饮用品。第八，现在部分地区还有春节饮用椒柏酒的遗存习俗。第九，这一知识点对应的诗句为“底须椒柏来为颂”。

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读写应用

基础诵读指导

第一，本诗整体诵读节奏偏轻快，语气要平和愉悦，贴合诗中的闲适情感。第二，首联朗读时语速稍慢，重音放在“日出”“潮回”“春妍”上，突出春日景色的明媚。第三，颔联朗读时语气舒缓，重音放在“底须”“且与”上，体现诗人摒弃世俗的淡然态度。第四，颈联是写景名句，朗读时语速稍快，重音放在“靴面皱”“佛头圆”上，突出比喻的新奇感。第五，尾联朗读时语气要活泼，重音放在“溪童乐”“学放船”上，体现诗人的童心和旷达。第六，句间停顿：七言句按照“二二三”的节奏停顿，比如“日出/潮回/生紫烟”。第七，整首诗的朗读时长控制在1分钟左右，不要过快或过慢。第八，朗读时可以适当融入情感，不要过于生硬。第九，适合作为日常诵读的材料，培养对古典诗词的语感。

基础句式仿写指导

第一，本诗的颈联运用了生活化的比喻手法，是仿写的绝佳范例。第二，仿写时可以先选取一个日常可见的景物作为描写对象。第三，然后联想日常生活中相似的具象事物作为喻体，不需要选用过于华丽的辞藻。第四，比如描写雨打树叶的场景，可以仿写为“雨打桐叶掌心纹”，将树叶上的纹路比作手掌的纹路。第五，仿写时要注意对仗，上下句的句式结构要保持一致。第六，要贴合景物的实际特点，不能为了比喻而比喻，显得生硬。第七，这种生活化的比喻可以让描写的景物更具亲切感，更容易引发读者的共鸣。第八，仿写练习可以提升对事物的观察力和语言表达能力。第九，适合中小学学生作为基础写作练习的内容。

核心名句应用指导

第一，本诗的核心名句“风动微波靴面皱，苔粘枯石佛头圆”可以用于描写江南水乡的春景。第二，写作游记时，如果描写初春时节在江边、湖边游玩看到的景色，就可以引用这句诗。第三，比如写杭州西湖的春景时，可以这样写：“漫步在西湖边，微风拂过，湖面泛起细碎的波纹，岸边的石头上长满了圆润的青苔，正应了那句‘风动微波靴面皱，苔粘枯石佛头圆’，春日的闲适感扑面而来。”第四，也可以用于描写生活化的美好场景，体现发现日常之美的主题。第五，引用时不需要修改诗句，直接使用原文即可。第六，这句诗风格平实清新，适合用在散文、记叙文等文体中。第七，引用时要注意贴合上下文的语境，不要生硬堆砌。第八，也可以作为写景作文的开头，引出下文的景物描写。第九，能够提升文章的文化底蕴，让描写更具文采。

关联知识图谱

《元日》（王安石）同主题|同节日

第一，两首作品都是宋代文人创作的描写元旦的诗歌。第二，都涉及宋代元旦的民俗内容，王安石的诗写了爆竹、屠苏酒、换桃符的习俗，本诗写了椒柏酒的习俗。第三，都表达了新年时节的愉悦心情，适合放在一起对比阅读。第四，两首诗都是宋诗中元旦题材的代表性作品。

名句 CLASSIC LINES

风动微波靴面皱，苔粘枯石佛头圆

第一，本诗核心名句为“风动微波靴面皱，苔粘枯石佛头圆”。第二，该句运用新奇贴切的比喻描写江边景致，是宋诗炼字的典型代表。第三，该句被收录入多个宋诗选本，是丘葵最具知名度的作品之一。

标签 TAGS

旷达闲适隐逸历史学哲学地理学植物学民俗学社会学

作者 POET

丘葵 1244年-1333年

宋末元初隐逸文人、朱子学传人、诗人