观湖 其四
飞飞洲上禽，亦能戾于天。
圣域尚能臻，吾车安敢旋。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感修身
创作背景
宋末元初隐居治学时期创作
本诗为宋末理学家丘葵《观湖》组诗第四首，作于其隐居泉州府同安县小嶝岛治学授徒时期，当时南宋已亡，诗人持节不仕元朝，借观湖所见景物自励修身求道，为组诗中说理最直白的篇目。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为近体诗五言绝句，是唐代成熟的短制诗歌体裁，每首四句，每句五字，格律严整。该体裁在宋代被广泛用于说理、抒情创作，艺术定位为古典诗歌最具代表性的短制体裁之一，历代均有大量名作传世。
情感 · 解读
全诗核心情感为坚定进取的修身自励情志，情感层次由物及人、由理及情，先从飞鸟飞天的具象场景引申出圣贤可达的理性认知，最终抒发不肯半途而废的坚定意志，历代主流解读均将其归为劝学励志类经典作品。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 洲指水中的小块陆地，也就是沙洲。2. 戾是到达的意思，是文言书面常用动词。3. 圣域指圣贤的境界，是宋明理学常用的概念。4. 臻是抵达、实现的意思。5. 旋在这里指调转车头返回，引申为中途放弃。6. 本组诗名为观湖，是诗人观看湖上景物有感而作的组诗作品。7. 本首是组诗的第四首，以湖上飞鸟起兴抒发情志。8. 全诗没有生僻字，语言直白有力，表意清晰明确。
逐句白话翻译
1. 第一句“飞飞洲上禽”的意思是沙洲上的鸟儿轻轻飞翔。2. 这些鸟儿原本只是普通的水禽，看起来并不起眼。3. 第二句“亦能戾于天”的意思是它们也能飞到高高的天空之上。4. 说明哪怕是看似普通的事物，也能拥有不俗的能力。5. 第三句“圣域尚能臻”的意思是就连圣贤的境界都能够通过努力达到。6. 这是古人对自我修身的极高追求，也是很多士人毕生的目标。7. 第四句“吾车安敢旋”的意思是我又怎么敢半路调转车头，放弃追求的目标呢？8. 最后一句用反问的语气，强化了诗人坚定的意志。
全诗核心内容概括
1. 本诗是一首典型的理趣诗，借日常所见的景物讲明修身的道理。2. 诗人开篇先写自己在湖边看到沙洲上的飞鸟的场景。3. 他从飞鸟能够飞上高空的现象，引申出个人修身的道理。4. 就连普通的鸟儿都能飞上高空，普通人只要努力也能达到圣贤的境界。5. 既然圣贤的境界都能实现，自己就更没有理由中途放弃。6. 全诗传达出一种积极进取、坚持不懈的人生态度。7. 没有过多华丽的修饰，用直白的语言讲明了深刻的道理。8. 不管是古代的士人还是当代的普通人，都能从这首诗里获得鼓励。
跨学科 · 是什么
理学修身思想哲学
1. 诗中提到的“圣域”是宋明理学的核心概念之一。2. 宋代理学家普遍认为，每个人都有与生俱来的善性。3. 通过后天的学习和修身，普通人完全可以达到圣贤的境界。4. 这种思想打破了之前普通人与圣贤之间的壁垒。5. 鼓励更多人通过自身努力提升道德修养，追求更高的精神境界。6. 诗人本身就是南宋末年的理学家，深受这种思想的影响。7. 他的这首诗就是理学思想在文学创作中的直接体现。8. 这种思想对后世的劝学文化也产生了一定的影响。
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读写应用
基础诵读指导
1. 诵读本诗的时候整体节奏要平稳有力，体现出坚定的语气。2. 第一句“飞飞洲上禽”读的时候语速稍缓，“飞飞”两个字可以读得轻一点，体现飞鸟的轻盈感。3. 第二句“亦能戾于天”语速稍快，重音放在“亦能”两个字上，突出出人意料的感觉。4. 第三句“圣域尚能臻”语速放缓，重音放在“尚能”两个字上，体现出肯定的语气。5. 第四句“吾车安敢旋”语速加快，重音放在“安敢”两个字上，读出反问的坚决语气。6. 每句之间的停顿可以稍短一点，保持全诗连贯的气势。7. 整体诵读的时候要带着积极向上的情绪，不要读得太过低沉。8. 多读几遍就能体会到诗里传达的坚定意志。
基础句式仿写指导
1. 本诗的结构是先写景物，再引申出道理，非常适合仿写。2. 仿写的第一步是先选一个日常能见到的普通事物，比如路边的小草、石缝里的小花都可以。3. 第二步是写出这个普通事物拥有的某种令人佩服的特质，比如小草能顶开石头生长。4. 第三步是引申出做人的道理，比如小草都能做到，人遇到困难也不要放弃。5. 可以仿照“XX尚能XX，吾XX安敢XX”的句式来写。6. 比如可以写“小草尚能破石生，吾辈安敢畏艰难”。7. 仿写的时候不需要追求太华丽的辞藻，表意清晰就可以。8. 这种句式非常适合用来表达坚定的志向，写作的时候经常可以用到。
核心名句写作应用
1. “圣域尚能臻，吾车安敢旋”这句诗非常适合用在励志主题的写作里。2. 当你要写自己面对困难不肯放弃的内容时，可以引用这句诗。3. 比如写学习遇到挫折，想要坚持下去的时候，就可以用这句诗来收尾。4. 也可以用在鼓励他人的文章里，激励对方不要轻易放弃自己的目标。5. 还可以用在关于理想追求、修身养性主题的作文里。6. 引用的时候不需要做过多的解释，读者很容易就能明白其中的含义。7. 这句诗的语气非常坚定，能很好地强化文章的情感表达。8. 日常写座右铭、鼓励自己的便签的时候也可以用这句诗。
关联知识图谱
《劝学诗》（朱熹）同主题
1. 朱熹的《劝学诗》和本诗都是宋代理学家创作的劝学励志作品。2. 两首诗都借简单的事理讲明学习修身的重要性。3. 都有着语言直白、道理浅显易懂的特点。4. 都承载了宋代理学家对士人修身求学的期许。5. 两首诗都对后世的劝学文化产生了一定的影响。6. 经常被一起引用作为鼓励人努力学习的经典诗文。7. 两首诗的创作年代相近，都是南宋时期的作品。8. 都体现了宋代理学与文学创作结合的特点。
名句 CLASSIC LINES
圣域尚能臻，吾车安敢旋
该句为全诗核心名句，直白抒发追求圣贤境界不肯止步的坚定心志。
标签 TAGS
作者 POET
丘葵 1244年-1333年
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