存耕吟寄姜景星

吾不学老农,种此方寸田。

善雨日培壅,安得荒旱年。

诗书菑且畬,芟蕴毋蔓延。

种固有厚薄,获岂无后先。

先畴畎亩在,后世儿孙传。

何忧换八百,奚止取十千。

却笑多牛翁,转瞬无炊烟。

我独遗以安,本固实自坚。

耘业待岁晚,韩公尝勉旃。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感闲适
创作背景
劝学勉励
此诗为诗人寄赠友人姜景星之作,具体创作年代史无明载。依据内容推断,当为诗人晚年以此勉励后辈或与友人共勉之作,旨在阐述'存耕'即保持读书修身之道的道理,劝诫世人勿贪图物质财富而忽视精神耕耘。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言古诗,属于古体诗范畴。五言古诗不讲究平仄对仗,形式灵活自由,源于汉代乐府,盛行于魏晋南北朝,是文人抒发情怀、阐述哲理的重要载体。
情感 · 解读
全诗核心情感聚焦于耕读传家的传统理念。诗人通过耕田与读书的类比,表达了对精神财富传承的重视,认为诗书礼义的教化比物质田产更为稳固长久,体现了儒家重教化、轻财利的价值观。

基础解读 READING

语文核心知识
方寸田
方寸本指一寸见方的小面积,这里比喻人的内心。'方寸田'即心田,诗人将读书修身比作在心中耕田,形象生动地说明了修养内心的重要性。这是古人常用的比喻,通俗易懂。
菑且畬
菑指开垦荒地,畬指熟田。这里借指读书学习的过程,如同开垦荒地一样辛苦,需要不断努力才能将生疏的知识变为熟悉的学问。诗人用农耕术语来比喻治学,十分贴切。
诗句白话释义
我不学老农去种地,只耕耘自己心中的方寸之田。善雨天天滋养,哪里会有荒旱之年?读书如开荒种地,要除去杂草不让其蔓延。土地肥瘦固然不同,收获哪会没有早晚?祖先留下的田亩还在,传给后世子孙耕种。何必忧愁换得八百钱,又何止赚取十千文?可笑那牛多的老翁,转眼间灶台没了炊烟。我留给子孙的是心安,根基牢固果实自然坚实。耕耘学业等待晚年收获,韩愈公曾经这样勉励过。
核心主旨
这首诗通过把读书比作种田,讲述了读书修身比积攒钱财更重要。诗人认为物质财富容易消散,而知识和品德才是留给子孙最宝贵的财富,能让家族长久安稳。全诗语言朴实,道理深刻。
跨学科 · 是什么
农业耕作地理学
诗句运用了农业耕作的专业术语。'菑'是开垦生荒地,'畬'是熟田,'芟蕴'指除草。这反映了古代农业'耕耨'的基本环节:翻土除草是保证作物产量的关键,诗人以此比喻学习需不断清除杂念。
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读写应用
诵读指导
本诗为五言古诗,诵读节奏多为'二二一'或'二一二'。前四句语调平缓,讲述耕田之理;'却笑多牛翁'一句语调转折,带出讽刺意味;最后几句要读得坚定有力,表达诗人的信念。全诗要读出劝诫和哲理感。
句式仿写
诗中'吾不学...,种此...'的句式,用否定一种行为来引出另一种更重要的行为。可以仿写:'吾不学浮萍,随波逐流去;愿学如青松,扎根岩石间。'这种句式能突出作者的观点和志向。
写作应用
核心名句'却笑多牛翁,转瞬无炊烟'可用于写作中论证'物质财富的短暂性'或'精神财富的重要性'。例如在谈论'传承'话题时,可引用此句说明:留给子孙金山银山,不如留给他们良好的教育和品德。
关联知识图谱
方寸地同典故
古人常以'方寸'指代心,'方寸田'即心田,比喻内心的修养与思想境地。此比喻在古典诗词中常见,如孟郊'心地亦自平'。

名句 CLASSIC LINES

却笑多牛翁,转瞬无炊烟
此二句为全诗警策之语,运用鲜明的对比手法,讽刺了那些只知积攒物质财富却忽视教化的守财奴。'多牛翁'指代富有的地主,'转瞬无炊烟'形象地揭示了物质财富的短暂与虚幻,极具警示意义。

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作者 POET

仇远 1247年-1327年
元代文学家、溧阳学正

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