江上别友
相看仍恸哭，欲学晋诸贤。
戍近风鸣柝，江空雨送船。
朔云侵别色，南雪忆归年。
拟共锄青术，无为俗事牵。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感惜别
创作背景
明末清初乱世背景
此诗创作于明末清初的动荡时期。作者杜濬为明遗民，身处改朝换代的乱世，诗中“欲学晋诸贤”暗含对前朝气节的坚守与对现实政治的逃避。离别之痛不仅源于友情，更掺杂着家国之痛与身世之感。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属于近体诗范畴。全诗八句四联，格律严谨，对仗工整，体现了唐代以后律诗的成熟风貌。五言律诗要求颔联与颈联对仗，本诗严守此规，是标准的律诗文本。
情感 · 解读
诗歌核心情感为深沉的离愁别绪。首联“相看仍恸哭”直抒胸臆，表达了与友人离别时的极度悲伤。全诗情感由悲痛转为对隐逸生活的向往，层次分明，感人至深。
基础解读 READING
语文核心知识
恸哭
放声痛哭，形容极度悲伤。在诗中表现了诗人与友人离别时无法抑制的悲痛情感，奠定了全诗凄凉的基调。
柝
古代巡夜时敲击的木梆。诗中“风鸣柝”指风吹动或伴随着巡夜的梆子声，渲染了战乱时期警戒森严的氛围。
首联释义
我们互相看着对方，仍然忍不住放声痛哭，想要学习晋代那些贤人一样坚守气节、避世隐居。
颔联释义
靠近驻军的防地，风中传来巡夜敲击梆子的声音；江面上一片空旷，冷雨凄凄，似乎在催送离别的船只。
颈联释义
北方的阴云侵袭着离别的脸色，南方的积雪让人回忆起归家的年份。
尾联释义
我们原本打算一起锄种青术（指隐居修仙或耕种），不要被世俗的事务所牵累。
核心主旨
这首诗描写了诗人在江边送别友人的场景。通过描写离别时的痛哭、江上的凄清景色，表达了深重的离愁别绪。同时，诗人借“学晋贤”、“锄青术”表达了在乱世中渴望隐居、不问世事的愿望。
跨学科 · 是什么
晋诸贤历史学
指魏晋时期的竹林七贤等隐士。他们生活在政治动荡的年代，崇尚自然，不拘礼法。诗人提到他们，是想表达自己想像古人一样在乱世中保持高洁品格，隐居不仕。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜缓，语调凄清。首联“恸哭”二字需重读，表现悲痛；颔联“风鸣柝”、“雨送船”要读出凄凉感；尾联“无为俗事牵”要读出坚定与向往之情。
句式仿写
可仿写“近……，空……”的对仗句式。例如：“灯近书翻页，窗空月照人”，通过远近、有无的对比，描写安静的学习环境。
写作应用
“江空雨送船”一句意境优美，可用于描写离别场景或表达孤独心境。在写作中，可借鉴这种借景抒情的手法，用环境描写来烘托人物心情。
关联知识图谱
送元二使安西同主题
两首诗均为送别友人之作，表达了深厚的情谊与离别的感伤。
名句 CLASSIC LINES
戍近风鸣柝，江空雨送船
此联通过“风鸣柝”的听觉描写与“江空雨”的视觉描写，营造出萧瑟苍凉的离别氛围。“近”与“空”二字极具张力，既写实景，又隐喻心境的紧迫与空虚。
标签 TAGS
作者 POET
谢翱 1249-1295
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