谢理得惠书

五朵飞来渍剡藤,重重响似水泠泠。

不教落在红尘耳,读与青松白鹤听。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感喜悦 · 超脱 · 雅趣
创作背景
收到友人理得来信
这首诗为元代诗人仇远所作,创作动因是收到友人理得寄送的亲笔书信,诗人感念友人牵挂,又有感于自身清雅志趣,遂作此诗致谢,目前学界对创作时间无明确考证结论。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国古典诗歌近体诗的一种体裁,全诗共四句,每句七个字,有严格的格律要求。这种体裁萌芽于南朝,成熟于唐代,是古典诗词中流传最广的体裁之一。它篇幅短小精悍,适合抒发瞬时的情志与感悟,历代诗人留下了大量脍炙人口的七言绝句作品。
情感 · 解读
这首诗的核心情感包含两层,第一层是收到友人书信时的欣喜与对这份情谊的珍视,第二层是诗人不愿沾染世俗尘嚣,追求清雅高洁的人生志趣,历代主流解读均认可其超逸的精神内核。情感表达含蓄自然,没有刻意的雕琢,却能让读者清晰感受到诗人的精神追求。

基础解读 READING

语文核心知识
剡藤、泠泠
剡藤指的是古代剡溪地区出产的藤纸,是当时品质极佳的名贵纸张,常被用来书写重要的书信或者作品。泠泠是形容声音清脆、清冷的样子,常用来形容水声或者琴声这类悦耳的清响。这两个字词都是古诗中常见的意象,大家只要记住它们的常用含义就能轻松读懂诗句。我们在读的时候可以结合上下文来感受这些字词营造的清雅氛围。这些字词的用法都非常贴合整首诗的风格,没有生僻的用法,很容易理解。
逐句释义
第一句的意思是友人的书信仿佛像五朵祥云飘飞到我的面前,用的是名贵的剡藤纸书写而成。第二句的意思是我打开书信的时候,纸页翻动发出的重重声响,就像清冷的流水声一样悦耳。第三句的意思是我不愿意让这样清雅的声音落入世俗之人的耳朵里,破坏了这份美好的意境。第四句的意思是我要把这封书信的内容,读给山间的青松和天上的白鹤听。这样的释义没有添加多余的修饰,完全忠实于原文的字面意思,大家可以轻松理解整首诗写了什么内容。
核心主旨
这首诗主要写了诗人收到远方友人寄来的书信后的反应,既表达了对友人这份情谊的珍视和收到信的欣喜心情,也展现了诗人不愿意沾染世俗尘嚣,追求清雅高洁生活的人生志趣。整首诗的风格清新脱俗,没有华丽的修饰,却能让人感受到诗人纯粹的精神追求。大家读完很容易就能感受到诗人那种远离世俗的潇洒态度,也能体会到他和友人之间深厚的情谊。
跨学科 · 是什么
剡藤植物学
剡藤是指生长在剡溪沿岸的青藤,这种藤的纤维细长柔韧,非常适合用来造纸。用它造出来的纸质地细腻、拉力强,不容易破损,是古代非常受欢迎的书写材料。我们现在虽然很少用藤纸了,但是在古代它是很珍贵的东西,只有重要的内容才会用这种纸来写。古代很多文人都喜欢用剡藤纸来写书信或者创作诗歌,也经常在作品里提到它。了解了剡藤的特点,我们就能明白诗人收到这封信的时候为什么那么开心了。这也从侧面说明友人对这份情谊非常重视,才会用这么好的纸写信。
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读写应用
诵读指导
这首七言绝句的诵读节奏可以按照“二二三”的格式来断句,比如第一句读成“五朵/飞来/渍剡藤”。读的时候整体语气要轻快,带着一点收到信的欣喜,读到后两句的时候语气要稍微放得悠远一点,体现出超脱世俗的清雅感觉。我们读的时候可以稍微放慢语速,每句读完停顿一下,感受诗句的韵律美。注意不要读得太快,不然就体现不出诗里的那种悠然的氛围了。
句式仿写
我们可以模仿“不教落在红尘耳,读与青松白鹤听”的句式,来表达自己的某种志趣。比如我们可以写“不教落在俗人手,赠与梅边雪畔人”,来形容珍贵的东西要送给懂得欣赏的人。仿写的时候要注意前后两句的对应关系,前一句说不愿意怎么样,后一句说愿意怎么样,形成对比。这种句式非常适合用来表达自己的喜好和志趣,用在作文里也很有亮点。
名句应用
“不教落在红尘耳,读与青松白鹤听”这句名句,适合用在表现自己高雅志趣、不愿意随波逐流的作文场景里。比如我们写关于追求精神富足的作文时,可以引用这句诗,来表达自己不愿意被世俗的功利诱惑,坚持自己的追求。也可以用在形容知音难得的场景里,说明美好的东西只愿意分享给懂得的人。我们用的时候要注意贴合语境,不要乱用,不然就会显得很生硬。
关联知识图谱
五云书典故同典故
诗中“五朵飞来”指代友人书信,源自古代“五云书”的典故,是古代对他人书信的美称。
高洁意象同意象
青松、白鹤都是中国传统文化中象征高洁、超脱的经典意象,常用来表现不俗的志趣。

名句 CLASSIC LINES

不教落在红尘耳,读与青松白鹤听
这两句是本诗的核心名句,以直白却富有张力的表达,展现出诗人超脱世俗的高雅情怀。

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作者 POET

葛庆龙
宋代小众诗人,曾出家学佛后还俗,无官职记载,作品存世极少

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