淮南闻雁呈何复初同年

孤棹翩翩北渡淮,相逢一笑意悠哉。

关河万里忽秋晚,风雨五更闻雁来。

好梦惊回频辗转,壮心平尽复崔嵬。

吾生通塞宁须计,但祝乾坤泰运开。

基础信息 BASIC

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1.孤棹:指孤舟,棹是划船的工具,这里代指船。2.同年:古代科举制度下同榜登科的人互相的称呼。3.关河:关塞与河流,代指山河、国土。4.五更:古代夜间计时单位,一夜分为五更,五更是天快亮的时候。5.崔嵬:本指山势高大的样子,这里形容壮心高昂。6.通塞:指人生的顺境与逆境,通是顺遂,塞是困顿。7.泰运:指太平的国运,泰是《周易》中的卦名,代表吉祥通顺。8.乾坤:代指天地、国家、天下。
逐句白话释义
1.第一句:我乘着一叶孤舟,翩翩向北渡过淮河。2.第二句:和你偶然相逢,相视一笑,心情悠然畅快。3.第三句:山河相隔万里,时光匆匆,忽然已经到了深秋时节。4.第四句:风雨交加的五更时分,我听到南飞的大雁鸣叫着飞过。5.第五句:美好的睡梦被雁鸣惊醒,我躺在床上频频辗转,难以再次入睡。6.第六句:原本已经渐渐平复的雄心壮志,此刻又重新变得高昂起来。7.第七句:我这一生的遭遇是顺遂还是困顿,哪里值得去计较呢。8.第八句:我只祝愿天地之间太平祥和,国家的昌盛国运能够长久展开。
核心主旨与内容概括
1.这首诗记录了诗人北渡淮河期间,偶然遇到同年登科的友人何复初的经历。2.诗人在深秋的风雨之夜听到雁鸣,从睡梦中惊醒,触发了内心的万千感慨。3.诗人没有沉溺于个人身世的愁思,而是跳出了个人际遇的局限。4.他将个人的命运与国家的命运紧紧联系在一起。5.最终抒发了不计较个人顺逆得失,只期盼国家太平、国运昌盛的旷达情怀。6.整首诗的情感从平缓到深沉,最后升华为崇高的家国责任感。7.是宋元易代之际少见的兼具个人真情实感与家国大爱的诗作。8.能够让读者感受到古代文人超越个人利益的崇高精神追求。
跨学科 · 是什么
科举制度同年称谓历史学
1.「同年」是中国古代科举制度中的特殊称谓。2.它指的是在同一年科举考试中共同登科及第的考生。3.这类考生之间往往会形成特殊的同年情谊,在古代官场和文人圈中是重要的社会关系。4.这种称谓最早起源于唐代,之后一直沿用到清代科举制度废除。5.本诗中何复初是和诗人牟巘同榜考中进士的友人,所以诗人称他为同年。6.这个称谓直接点明了诗人和何复初的关系渊源。7.也为两人相逢的喜悦情感做了铺垫。8.是理解本诗创作背景的重要知识点。
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读写应用
基础诵读指导
1.本诗是七言律诗,每句的标准诵读断句采用「二二三」的节奏模式。2.首句断句为「孤棹/翩翩/北渡淮」,第二句为「相逢/一笑/意悠哉」,以此类推。3.诵读首联的时候,语气要平缓放松,体现出相逢的喜悦感。4.诵读颔联的时候,语气要放缓放轻,体现出深秋风雨夜的清冷氛围。5.诵读颈联的时候,语气要微微加重,体现出内心的波动和壮心复起的力量感。6.诵读尾联的时候,语气要昂扬开阔,体现出旷达的胸怀和崇高的家国情怀。7.每句的最后一个字是韵脚,可以稍微拉长读音,体现出律诗的韵律感。8.整体诵读速度不宜过快,要保持沉稳的节奏,贴合诗歌的情感基调。
句式仿写指导
1.本诗尾联「吾生通塞宁须计,但祝乾坤泰运开」是非常经典的直抒胸臆句式。2.这个句式的结构是「[个人际遇类表述]宁须计,但祝[集体/公共目标类表述]」。3.仿写的时候,前半句可以写个人的得失、顺逆、荣辱等内容,表达不计较个人利益的态度。4.后半句可以写集体、国家、社会等公共层面的美好目标,表达崇高的价值追求。5.比如可以仿写为「个人荣辱宁须计,但祝乡村振兴伟业开」,体现基层工作者的奉献精神。6.也可以仿写为「个人辛劳宁须计,但祝学子学业丰收开」,体现人民教师的育人情怀。7.仿写的时候要注意前后句的对仗关系,尽量做到句式工整,语义通顺。8.这个句式非常适合用来表达无私奉献、家国担当等正能量主题的内容。
名句写作应用
1.本诗的核心名句「吾生通塞宁须计,但祝乾坤泰运开」非常适合用在各类正能量主题的写作中。2.最常见的应用场景是家国情怀、奉献精神、责任担当等主题的作文、演讲稿、宣传文案。3.比如写抗击疫情的医护人员的文章,结尾可以引用这句诗,体现他们不计个人安危、期盼国泰民安的崇高精神。4.也可以用在写给边疆驻守官兵的文章中,体现他们不计个人得失、守护国家安全的奉献精神。5.还可以用在青年担当主题的写作中,表达新时代青年不计个人名利、投身国家建设的志向。6.引用的时候可以直接放在段落的结尾,起到升华主旨的作用。7.也可以放在文章的开头,作为全文的核心观点引出内容。8.引用的时候可以适当结合具体的语境,稍微展开解释这句诗的含义,让读者更容易理解。
关联知识图谱
鸿雁意象同意象
1.鸿雁是中国古典诗词中非常常见的经典意象。2.它往往被用来寄托羁旅愁思、思乡之情、友人思念、身世感慨等情感。3.本诗中诗人在深秋风雨夜听到雁鸣,触发了内心的羁旅之感和身世感慨。4.这个意象的使用和历代诗词中鸿雁意象的内涵完全一致。5.读者可以通过这个意象关联到其他同类主题的诗词作品。6.也能更好地理解诗歌的情感基调。7.是串联中国古典诗词羁旅主题的重要核心意象。8.具有非常丰富的文化内涵。

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作者 POET

黎廷瑞 1250?-1298/1308?
南宋进士、元代地方学官、遗民诗人

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