送吴仲鲁回乌江二首其一

陆文圭 · 元

老人白帽子青衿，二水相滋兑泽深。

易学已随丁氏去，金兰何日慰同心。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感惜别 · 感慨

创作背景

送别友人

此诗为作者送别友人吴仲鲁回乌江之作。吴仲鲁为当时学者，曾从学于丁易东，诗中提及的'丁氏'即指丁易东，暗示了当时学术传承的背景。创作时间当在丁易东去世或离开之后，作者借送别之际抒发学术传承断绝的感慨。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为七言绝句，属于近体诗范畴，全诗共四句，每句七字。其格律严密，讲究平仄粘对，押韵规范，是宋代文人交游酬唱诗的常见体裁。此体短小精悍，便于即景抒情或叙写离别之意，在宋代诗坛占据重要地位。

情感 · 解读

诗中蕴含着对友人离去的依依不舍，情感真挚深沉。既有对往昔共同求学时光的追忆，也有对今日分别的无奈，更有对未来重逢难期的惆怅，体现了深厚的友谊。

基础解读 READING

语文核心知识

青衿

青衿原指青色衣领，是周代学子的服装，后泛指青年学子或学生。诗中'老人白帽子青衿'描绘了人物的形象，可能指作者与吴仲鲁虽年长或有身份差异，但仍保持着求学或师友的关系，体现了尊师重道的传统。

金兰

金兰一词出自《周易·系辞上》，'二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰'。后用以形容朋友间意气相投、友谊深厚。诗中'金兰何日慰同心'表达了诗人对与吴仲鲁深厚友谊的珍视，以及对重逢共叙心曲的渴望。

逐句释义

老人戴着白帽，身旁是身着青衿的学子，我们如同两条水流汇聚，情谊深厚如兑泽。易学的学问已经随着丁氏先生离去而消逝，我们这对金兰之交何时才能再次相聚，抚慰彼此同心之意呢？

核心主旨

这首诗通过送别友人吴仲鲁，表达了诗人对友人离去的依依不舍之情。同时，诗人借'易学随丁氏去'感叹学术传承的断绝，将离别的个人情感上升到对文化道义的关怀，体现了宋代文人重学重友的精神风貌。

跨学科 · 是什么

地理学地理学

诗句'二水相滋兑泽深'形象地描绘了两条河流汇聚的景象。从地理学角度看，河流交汇处由于水流叠加，流量增大，侵蚀和搬运能力增强，往往形成较深的水域或湖泊，这与诗中'泽深'的描述相符。

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读写应用

诵读指导

诵读时前两句'老人白帽子青衿，二水相滋兑泽深'语调宜平缓深情，体现友谊的深厚。后两句'易学已随丁氏去，金兰何日慰同心'情感转为沉郁，'去'字宜重读，'何日'二字需拉长语调，读出期盼与惆怅之情。

句式仿写

本诗后两句'易学已随丁氏去，金兰何日慰同心'采用了'……已随……去，……何日……'的句式，前句陈述已逝去的事物，后句发出对未来的疑问或感叹。可仿写为：'青春已随流水去，壮志何日慰平生'。

写作应用

核心名句'金兰何日慰同心'可用于表达对挚友离别的思念，或用于描写知音难觅的孤独感。在写作关于友谊、离别、怀念等主题的文章时，引用此句可增添文化底蕴和情感深度。

关联知识图谱

送元二使安西同主题

两首诗均为送别友人之作，表达了深厚的惜别之情。王维诗重景情交融，本诗重学术情谊。

名句 CLASSIC LINES

易学已随丁氏去，金兰何日慰同心

此联为全诗核心名句，将学术传承的断绝与个人友谊的离别双重感慨合二为一。'易学'指《周易》之学，'丁氏'指丁易东，'金兰'指深厚的友谊。诗句语言质朴而意蕴深厚，常被用于表达对学术前辈的追思与对知音离别的惋惜。

标签 TAGS

惜别感慨历史学哲学地理学天文学

作者 POET

陆文圭 1252-1336

元代文学家、隐士、学者

送吴仲鲁回乌江二首 其一