送王十三校书分司

多少分曹掌秘文,洛阳花雪梦随君。

定知何逊缘联句,每到城东忆范云。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感思念 · 惜别 · 知音 · 送别
创作背景
送别友人赴洛阳分司任职
本诗为诗人送别王姓友人(家族排行十三,时任校书郎)赴东都洛阳任分司职务时所作,创作时间为唐代大中年间,创作动因是抒发送别不舍之情与对二人知音交情的珍视。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国古典诗歌体裁之一,属于近体诗范畴,全诗共四句,每句七字,格律要求严格。该体裁起源于南朝乐府歌行,至唐代逐步成熟定型,是唐代文人创作的主流诗歌体裁之一,具有篇幅短小、意蕴悠长的艺术特点。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是对友人赴任的赞赏与祝福,二是送别友人的不舍与怅惘,三是基于知音交情的别后思念约定,情感真挚含蓄,是唐代赠别诗中体现文人情谊的典型作品。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
分曹指分管不同的职务部门,秘文指宫廷珍藏的文书典籍。校书是唐代官职校书郎的简称,负责校勘宫廷藏书。分司指唐代在东都洛阳设置的分支官职体系。何逊、范云都是南朝梁时期的著名文人,二人交情深厚,是历史上有名的知音好友。联句指古代文人聚会时轮流创作诗句、共同完成一篇作品的文学活动。这些字词都是理解本诗的基础内容,明确词义即可梳理清楚全诗的基本脉络。
逐句白话释义
第一句的意思是你此次赴任分管部门,掌管宫廷的珍贵文书典籍。第二句的意思是我梦魂都跟着你前往洛阳,一同欣赏那里的春花冬雪美景。第三句的意思是我敢肯定你就像当年的何逊一样,因为曾经和我一同联句作诗的交情。第四句的意思是以后你每次到洛阳城东的时候,一定会想起我这个像范云一样的好友。整首诗的白话翻译没有添加额外的文学修饰,完全贴合原文的字面意思呈现。
核心主旨与内容概括
本诗是唐代诗人李商隐创作的赠别诗,送别即将前往洛阳任分司校书郎的王姓友人。全诗先是点明友人的职务与赴任地点,之后表达了自己对友人的不舍之情,最后借用历史上知音好友的典故,表达了自己和友人情谊深厚,别后一定会互相思念的期许。整首诗内容简单明了,情感真挚,没有晦涩难懂的内容,是非常经典的短篇赠别诗作。
跨学科 · 是什么
唐代校书郎官职历史学
校书郎是唐代的文职官职,隶属于秘书省,主要职责是校勘宫廷收藏的典籍、订正文字错误,一般由科举考中的士人担任,是唐代文人仕途的起点官职之一。这个官职对应本诗第一句的“掌秘文”描述,文学表达中的职务内容和历史上的真实职责完全一致,没有夸张虚构的成分。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体节奏要舒缓,语气带轻微的怅惘感。第一句“多少分曹/掌秘文”在“分曹”后稍作停顿,语气平稳,突出友人的职务身份。第二句“洛阳花雪/梦随君”在“花雪”后停顿,语气放柔,带出思念的感觉。第三句“定知何逊/缘联句”在“何逊”后停顿,语气笃定。第四句“每到城东/忆范云”在“城东”后停顿,最后“忆范云”三个字语速放慢,余味悠长。按照这个节奏诵读就能准确传达出诗歌的基本情感。
基础句式仿写指导
本诗后两句“定知XX缘XX,每到XX忆XX”的句式非常适合用来表达别后思念的情感,仿写时可以先确定一个相关的共同回忆作为连接点,再代入对应的地点和思念的对象即可。比如仿写示例:“定知故友缘同饮,每到江头忆旧人”,就是套用了这个句式,结构和原诗完全一致,表达的情感也相似。仿写时要注意前后内容的对应,确保逻辑通顺即可。
核心名句日常写作应用
本诗的核心名句“定知何逊缘联句,每到城东忆范云”适合用在送别好友、表达知音情谊的写作场景中。比如给好友写临别赠言时,可以引用这句诗,表达自己和好友的深厚交情,以及相信好友别后也会想念自己的期许,能够让赠言更有文化底蕴,情感表达也更加含蓄雅致。使用时不需要改动原句,直接引用即可,适用场景非常广泛。
关联知识图谱
《送元二使安西》同主题
《送元二使安西》是唐代诗人王维的七言绝句赠别诗,和本诗题材相同,都是送别友人赴外地任职的作品,核心情感都包含送别不舍与祝福,都是唐代短篇赠别诗的经典代表,适合放在一起对比阅读。

名句 CLASSIC LINES

定知何逊缘联句,每到城东忆范云
该句是本诗核心名句,借用南朝梁文人何逊、范云知音相交的典故,含蓄表达别后友人定会思念自己的期许,用典贴切自然,情感真挚,后世常被用来指代知音好友别后相忆的情谊,广泛应用于赠别类文本创作中。

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作者 POET

李商隐 约813年-858年
晚唐代表诗人,骈文家,存世诗歌约225首

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