永乐县所居一草一木无非自栽今春悉已芳茂因书即事一章

手种悲陈事,心期玩物华。

柳飞彭泽雪,桃散武陵霞。

枳嫩栖鸾叶,桐香待凤花。

绶藤萦弱蔓,袍草展新芽。

学植功虽倍,成蹊迹尚赊。

芳年谁共玩,终老邵平瓜。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律
情感失意 · 怅惘 · 隐逸
创作背景
温庭筠大中年间闲居永乐所作
本诗创作于唐宣宗大中年间,温庭筠应试落第后闲居京兆府永乐县,亲手栽种居所周边草木,春日见所有草木均已开花繁茂,触景生情写下此诗,为其闲居时期的代表作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗中的五言排律体裁,每句五字,共十二句,严守平仄、押韵规则,除首尾两联外中间各联均对仗,是唐代成熟的近体诗变体,在初唐后逐渐成为文人抒怀的常用体裁之一。
情感 · 解读
全诗核心情感包含三层,一是见亲手栽种的花木繁茂而生的慰藉之情,二是仕途不顺、壮志难酬的失意怅惘,三是甘愿归隐田园、安贫乐道的旷达志趣,情感层次丰富自然。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
彭泽代指曾任彭泽令的陶渊明,武陵代指陶渊明《桃花源记》中的桃花源,枳是一种落叶灌木,桐指梧桐树,古代传说凤凰非梧桐不栖,绶藤是颜色像官印绶带的藤类植物,邵平瓜指秦末东陵侯邵平归隐后种的瓜,后世代指隐居生活。
逐句白话释义
亲手栽种的草木让我想起过往的旧事,心中期待着欣赏春日的美好景物。柳絮纷飞就像彭泽的白雪,桃花散落就像武陵的云霞。嫩绿的枳树长出可供鸾鸟栖息的叶子,飘香的梧桐树开出等待凤凰驻足的花朵。像绶带一样的藤蔓缠绕着柔软的枝蔓,像官袍一样的青草抽出了新芽。学习种植虽然花费了成倍的功夫,但是还远没有形成众人前来赏花踩出的小路。美好的春光谁能和我一同游玩呢,我就像邵平一样种瓜终老就好了。
核心主旨与内容概括
全诗围绕诗人闲居永乐时亲手栽种的花木春日繁茂的场景展开,前六句铺陈各类花木的美好姿态,后四句转入抒情,既表达了对亲手种植的花木的喜爱之情,也抒发了自己仕途不顺、无人赏识的失落,以及甘愿归隐田园安贫乐道的人生选择。
跨学科 · 是什么
诗句涉及的植物种类植物学
诗中提到的柳、桃、枳、桐、藤、草都是我国北方地区常见的温带植物,春季气温回升后就会相继开花发芽,符合秦岭北麓地区的春季物候规律,柳树的柳絮是柳树的种子,带有白色绒毛,随风飘散时外观确实和白雪相似,桃花盛开时颜色粉嫩,成片分布时视觉效果和云霞相近。
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读写应用
基础诵读指导
诵读时整体节奏平缓舒展,每句五言按照二三节奏断句,首联语气平缓带淡淡怅惘,中间四句写景时语气明亮轻快,后四句抒情时语气逐渐放缓,最后一句读出旷达释然的感觉,每联之间停顿1秒,整首诗诵读时长控制在1分钟左右即可。
句式仿写指导
可以仿写“柳飞彭泽雪,桃散武陵霞”的对仗加用典的句式,先写两种常见的春日景物,再用两个相关的历史典故做比喻,比如“梅放孤山雪,兰生幽谷香”,分别对应林逋孤山种梅、屈原幽谷种兰的典故,既对仗工整又有文化内涵。
名句写作应用场景
“柳飞彭泽雪,桃散武陵霞”可以用于描写春日桃花、柳絮盛放的美景的场景,也可以用于表达归隐田园、向往闲适生活的主题,比如写春日游记时可以用“走在湖边的堤岸上,只见柳飞彭泽雪,桃散武陵霞,好一派明媚的春光”,生动又有文化感。
关联知识图谱
陶渊明(东晋隐逸诗人)同典故|人物关联
诗中“彭泽”“武陵”两个典故均出自陶渊明的生平与作品,陶渊明曾任彭泽令,辞官归隐后创作了《桃花源记》,是中国古代隐逸诗人的代表人物,对后世隐逸主题文学影响深远。
邵平种瓜典故同典故|历史关联
诗中最后一句“终老邵平瓜”用秦末东陵侯邵平在秦朝灭亡后归隐长安城东种瓜的典故,后世常用邵平瓜代指归隐生活,是古典诗词中常见的隐逸类典故。

名句 CLASSIC LINES

柳飞彭泽雪,桃散武陵霞
该句连用陶渊明彭泽隐居、桃花源两个典故,以雪喻柳絮、以霞喻桃花,意象明丽对仗工整。

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作者 POET

李商隐 约813年-858年
晚唐代表诗人,骈文家,存世诗歌约225首

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