赠曾子固
曾子文章众无有，水之江汉星之斗。
挟才乘气不媚柔，群儿谤伤均一口。
吾语群儿勿谤伤，岂有曾子终皇皇。
借令不幸贱且死，后日犹为班与扬。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言古诗
情感赞美
创作背景
北宋诗文革兴
此诗作于北宋仁宗庆历、嘉祐年间，正值诗文革新运动关键期。当时文坛虽由欧阳修主盟，但浮艳艰涩的“西昆体”余风尚存，且新兴才俊常遭保守势力排挤。曾巩作为王安石挚友，虽才华横溢却屡遭挫折，备受流言中伤。王安石感于友人处境，愤而作此诗，旨在抨击世俗的嫉妒与偏见，力挺曾巩的文学地位，体现了革新派同气相求、互相扶持的坚定立场。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言古诗，属于近体诗向古体诗回归的变体，不讲究严格的平仄对仗。七古源流可追溯至汉魏乐府，至唐代杜甫、韩愈等人手中趋于成熟。王安石此作笔力峭拔，虽为宋诗，却继承了唐代韩愈“以文为诗”的传统，具有鲜明的散文化倾向。在文体定位上，它体现了宋诗议论化、散文化的典型特征，是北宋诗文革新的代表性体裁实践。
情感 · 解读
全诗情感基调激昂愤懑，交织着对曾巩才华的极度推崇与对世俗谤伤的强烈鄙夷。诗人以“江汉”、“星斗”喻其文才，情感热烈奔放；面对“群儿谤伤”，则流露出不平则鸣的刚正之气。这种情感既是对友人的坚定声援，也是诗人自身不媚流俗、坚持文学理想的人格投射，体现了北宋士大夫刚毅正直的精神风貌。
基础解读 READING
语文核心知识
曾子
指曾巩，王安石对他尊称“子”，表示极大的敬意。曾巩是北宋著名文学家，唐宋八大家之一。王安石视他为文章宗师，用这个称呼表达对朋友才华的高度认可和尊重。
江汉
指长江和汉水。诗中用来比喻曾巩的文章气势宏大、源远流长。就像大江大河奔流不息一样，形容他的文章内容丰富、境界开阔，具有极大的感染力。
皇皇
同“遑遑”，意思是惶恐不安的样子。诗中说“岂有曾子终皇皇”，意思是曾巩这样有才华的人，怎么可能一直惶恐不安呢？表达了作者对朋友坚定的信任。
全诗白话释义
曾巩的文章在众人中独一无二，就像长江汉水一样浩大，像天上的星斗一样明亮。他凭借才华和志气，不肯去讨好献媚，那些小人却异口同声地毁谤伤害他。我告诉那些小人不要毁谤了，曾巩哪里会一直惶恐不安呢？即使他不幸地位低微并且死去，以后也会像班固和扬雄一样名垂青史。
核心主旨
这首诗是王安石写给朋友曾巩的。作者热情赞美曾巩的文章才华，认为他的成就是别人比不上的。同时，作者愤怒批评那些嫉妒和毁谤曾巩的小人，坚信曾巩的才华终将被历史认可，即使生前遭遇不幸，死后也会像古代大文豪一样留名。
跨学科 · 是什么
班与扬历史学
指东汉的班固和西汉的扬雄，两人都是历史上著名的辞赋家。班固写了《汉书》，扬雄模仿《易经》和《论语》著书。诗中提到他们，是用来比喻曾巩的文学成就很高，将来一定能和这些历史名人并列。
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读写应用
诵读指导
前两句赞美时要读得高昂响亮，重读“众无有”、“江汉”、“星斗”，体现气势。第三、四句批评时要读得愤慨有力，“不媚柔”要坚定，“谤伤”要读出痛心。最后四句是劝告和预言，语气要坚定自信，最后三个字“班与扬”要拖长声音，读出确信无疑的感觉。
比喻句仿写
原句“水之江汉星之斗”用了两个比喻来形容文章。可以仿写：老师的心胸宽广，海之汪洋天之阔。或者：同学的学习精神，山之高峰路之长。注意前后两个比喻要协调，共同说明一个特点。
写作应用
名句“挟才乘气不媚柔”可以用来描写那些有才华、有骨气、不随波逐流的人。比如写一位坚持原则的科学家，或者一位不向困难低头的运动员，都可以用这句话来形容他们坚持自我、不讨好别人的高尚品质。
关联知识图谱
唐宋八大家核心人物关联
曾巩是唐宋八大家之一，王安石此诗极力推崇其文学地位。
名句 CLASSIC LINES
曾子文章众无有，水之江汉星之斗
此联运用宏大的比喻，将曾巩的文章比作长江汉水之奔涌、天上星斗之璀璨，确立了其文坛宗师的地位。该句气势磅礴，形象鲜明，成为后世评价曾巩文学成就的经典定语。它不仅高度概括了曾文浩瀚深邃的特质，更以其不可辩驳的气势，回击了当时的毁谤之声，是宋诗中以比喻代议论的典范名句。
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作者 POET
王安石 1021年12月18日－1086年5月21日
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